『社会科教育 2012年5月号 ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧』の詳細情報

このような学習課題を、子どもと一緒に作成する、あらかじめ教師が用意するなど、さまざまな方法が実践されてきました。

そこを今、もっとも必要とされているＰＩＳＡ型の思考を育成する課題を入れていくことが、論理的思考育成という大きなテーマに迫る一助になるのではないかと考え、特集を企画しました。

一応、ここで捉えた、〈ＰＩＳＡ型学力〉について、ご説明させていただきますと、

・知識や経験を活用して筋道立てて考察。

・必要な情報を選びながら考え方を積極的に説明・表現する力。

・文章の根拠を明確にして自分の考えをまとめる。

・知識や体験と関連付けて自分の考えを持つこと。

というようなことで捉えました。

ところで、ＰＩＳＡ型というと、すぐＰＩＳＡ型読解力との関連で、ともすると、国語の問題と捉えられてきた傾向があったように思います。が、そもそも？読解力そのものを、

「効果的に社会に参加するために書かれたテキストを理解し、利用し、熟考する力」

と大元では、定義しているので、国語的なイメージとはかなり違うのではないか―と思います。

身びいき？的に考えれば、まさに、これこそが、

〈社会科の学習問題づくりの指針〉

としてぴったりではないか―と思うのです。

本号は、よりフレキシブルな学習課題で楽しく社会の仕組みや本質に迫ることが出来る学習課題の実例のご紹介と、作成までの教室ストーリーをご紹介いただきました。

〈樋口　雅子〉