３年＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／阿部　秀司
３年＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／兼田　麻子
４年＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／細井　信克
４年＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／西尾　豊
５年＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／江口　儀彦
５年＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／安住　順一
６年＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／中島　常彦
６年＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／阿妻　洋二郎
中学地理＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／西尾　文昭
中学地理＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／相澤　善雄
中学歴史＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／新福　悦郎
中学歴史＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／瀬戸　勝
中学公民＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／関本　祐希
中学公民＝教科書からの“まとめ問題”クイズ10選: ／岡田　昭彦

“まとめのテスト問題”楽しい出題アイデアと実例紹介

３年＝“まとめのテスト問題”出題アイデアと実例: ／山下　文廣
４年＝“まとめのテスト問題”出題アイデアと実例: ／青柳　滋
５年＝“まとめのテスト問題”出題アイデアと実例: ／松田　芳明
６年＝“まとめのテスト問題”出題アイデアと実例: ／栗田　千恵子
中学地理＝“まとめのテスト問題”出題アイデアと実例: ／小谷　恵津子
中学歴史＝“まとめのテスト問題”出題アイデアと実例: ／寺尾　隆雄
中学公民＝“まとめのテスト問題”出題アイデアと実例: ／染谷　幸二

子どもが自作！「まとめ問題集づくり」の仕掛け方

子どもは楽しい！　教師は楽！　効果抜群の自作問題作成法: ／河田　孝文

重要用語をエピソード記憶に変換！指導のアイデア

時代の流れを替え歌で楽しく覚える「歴史キーワードソング」: ／瀧尾　恵美子
討論で「経験記憶づくり」!?: ／澤田　英一
ヴァーチャル一人旅と見出し付け: ／小松　眞

本当？回答に突っ込み思考Ｑ！指導のアイデア

教師の知を説明せず、子どもが調べたくなる発問指示に置き換える: ／中田　幸介
教師の切り返しにより生徒の知識を問い直し、思考を促す: ／岩本　知之
「教師の出」の有効性を考える: ／伊倉　剛

学年末を締めくくる“ディープな授業テーマ”10選

３年＝学年末を締めくくる“ディープな授業テーマ”10選: ／伊藤　隆之
４年＝学年末を締めくくる“ディープな授業テーマ”10選: ／田渕　仁
５年＝学年末を締めくくる“ディープな授業テーマ”10選: ／新地　比呂志
６年＝学年末を締めくくる“ディープな授業テーマ”10選: ／増川　秀一
中学地理＝学年末を締めくくる“ディープな授業テーマ”10選: ／鈴木　拓磨
中学歴史＝学年末を締めくくる“ディープな授業テーマ”10選: ／野呂　千尋
中学公民＝学年末を締めくくる“ディープな授業テーマ”10選: ／佐藤　宏欣

小特集　教材・教具を活性化する?!面白クイズ

地図帳を使いこなす面白クイズ: ／澤田　英一
地球儀を使いこなす面白クイズ: ／伊藤　修久
教科書を使いこなす面白クイズ: ／天野　哲孝
副読本を使いこなす面白クイズ: ／佐藤　浩樹
パソコン（タブレット）を使いこなす面白クイズ: ／久保　宏行

今月のヒト・モノ・コト＝まるごと学習ルーレット (第12回)

地域に残る、先人の知恵や言葉を調べよう

／許　鍾萬

～地域に残る、先人の知恵や言葉を調べよう～

解説

私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第12回)

今も残る江戸城の築城石を追って: ／臼井　忠雄

明治維新を支えた“日本の産業革命事情” (第6回)

国産の「鉄製部材」・「セメント」・「ガラス」の製造のあけぼの　その６: ／木村　麗; ～ガラス器具製造と板ガラス製造の試み　工部省品川工作分局～

“この写真”どう読解させるか (第12回)

副読本「わたしたちの鹿児島県」の一押しから: ／田邉　源裕; ～子どもの学び心に火をつける～

教科書に登場する“日本語”の深読み (第12回)

大日本帝国憲法: ／佐藤　民男; ～我が国の歴史・伝統に根ざした近代憲法～

授業研修の場を制する“決めの一言” (第6回)

理論と実践: ／小西　正雄

“地歴融合”社会科のこれからを考える (第12回)

学問の系統や政治によりすぎない地歴融合と社会科を: ／永田　忠道

授業者からみた社会科論争史“白熱の、あの頃・あの時”を検証する (第12回)

iPad等、タッチパネル型デジタルガジェットは社会科を変えるのか

往信: ／川原　雅樹・谷　和樹
返信: ／岩田　一彦

大学の社会科教育研究よ、どこへ行く～研究者の暴走と現場の不満の間を埋める提案に向けて～ (第12回)

橋渡しに向けての提案: ／渡部　竜也

小学校　すぐ使える手づくりプリントページ　思考・判断＝表現力をつけるワーク (第12回)

スーパーのチラシの工夫を調べる　３年生: ／新村　勲

中学校　すぐ使える手づくりプリントページ　思考・判断＝表現力をつけるワーク (第12回)

地図帳を活用した地名学習ゲーム: ／宇田川　勝司

“新教材”の教材研究＆教材解釈―薀蓄を傾けられる情報データ (第6回)

『墨夷応接録』の現代語訳がないことが、ペリー来航の虚像をのさばらせている原因では？: ／村井　淳志

教科書見開きページ活用：制作現場がねらった授業言語力 (第6回)

小学校３・４年・学習場面の写真―どう活用するか: ／堀畑　仁宏; ～写真をもとに学習計画メモやカードをつくる～

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第168回)

熊本県の巻: ／横山　幸生

編集後記

／樋口　雅子

社会科は楽しい！“方位ビンゴ”面白活用術 (第12回)

楽しみながら、方位を覚えよう！: ／赤塚　邦彦

編集後記

○…ある新聞に進学塾の指導についての記者レポートが掲載されていました。

一部、引用します。

「一見、ＰＩＳＡ型とは関係ない設問でも、“なぜそう思うのか”“根拠は何か”を考えさせ、“考える力”の育成に取り組んでいる。

例えば、“弥生時代に、貧富の差が生まれたのはなぜか”という問いには、“稲作が始まったから”と答えれば正解になる。だが、授業では、さらに“なぜ、そう考えたのか”を聞く。“教科書に載っていたから”ではダメで、自分の知識を活用して回答させる」とありました。

- 明治図書

『社会科教育 2012年3月号 “学年まとめ問題集”作成・活用のヒント３８』の詳細情報

目次

編集後記