『国語教育 2021年9月号 朝学習からICT授業、宿題まで「書くこと指導」アイデア大全』の詳細情報

　―三谷祐児先生（『書く力が驚くほど伸びる！12か月の「一〇〇マス作文」ワーク』２０１５年）

＊　＊　＊

　作文モデルと，作文の型や書き方が分かる特製作文用紙は，間違いなく力を発揮する。（略）それでも，書けない子が出るおそれがある。「作文は苦手」と決め込んでいる子もいる。そんな子達のために，作成したのが，四章で紹介した「ヒント・カード」である。ここまでするかというほど，書き方を提示している。「書けない子ゼロ」をめざしたら，こんなカードが生まれた。

　―岩下修先生（『岩下修の国語授業　書けない子をゼロにする作文指導の型と技』２０１６年）

＊　＊　＊

　書くことの指導のポイントとして５つあげます。

　・子どもの「楽しい」を引き出す工夫

　・子どもの「書きたい」をつかむ工夫

　・子どもに書く力をつける工夫

　・書く力がついたことを子どもが実感する工夫

　・教師が評価しやすくなる工夫

　どれも子どもが楽しく，そして書く力をつけるため，また先生方に気軽に取り組んでいただくためには必要な要素です。

　―細川太輔先生（『令和２年度全面実施学習指導要領対応　楽しく書く力が育つ10分間ミニサクワーク』２０２１年）

　改めて読み返してみますと，書くことがない，書き方がわからないという児童や生徒の課題がなかなか解消されない現実と，その指導の重要性が伝わってきます。

　今号では，達人の先生方の直伝として「書くこと」の環境や授業づくりのポイントから，「書くこと」の日常化を図る朝学習や家庭学習の指導アイデアのほか，２０２１年度版ならではとも言える，ＩＣＴ（１人１台端末）を活用した授業づくりについても，多くの事例をご紹介いただきました。全国の国語教室における「書くこと」指導のアップデートに，本書が役立つことを願っています。

　　　／木山　麻衣子