『国語教育 2018年7月号 移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン』の詳細情報

　として、移行期間中に新学習指導要領を踏まえた指導について積極的な取り組みができることが示されています。また、新学習指導要領「総則」では、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善について、以下のように示されています。

　・単元や題材など内容や時間のまとまりを見通しながら、児童・生徒の主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を行うこと。特に、各教科等において身に付けた知識及び技能を活用したり、思考力、判断力、表現力等や学びに向かう力、人間性等を発揮させたりして、学習の対象となる物事を捉え思考することにより、各教科等の特質に応じた物事を捉える視点や考え方（以下「見方・考え方」という。）が鍛えられていくことに留意し、児童・生徒が各教科等の特質に応じた見方・考え方を働かせながら、知識を相互に関連付けてより深く理解したり、情報を精査して考えを形成したり、問題を見いだして解決策を考えたり、思いや考えを基に創造したりすることに向かう過程を重視した学習の充実を図ること。

　・言語能力の育成を図るため、各学校において必要な言語環境を整えるとともに、国語科を要としつつ各教科等の特質に応じて、児童・生徒の言語活動を充実すること。あわせて（略）読書活動を充実すること。

　・児童・生徒が学習の見通しを立てたり学習したことを振り返ったりする活動を、計画的に取り入れるように工夫すること。

　今号では、移行期本番となったこの時期に取り組んでおきたいことや、「主体的・対話的で深い学び」を実現するために、国語科で押さえておきたい授業改善のポイントについてご紹介いただきたいと思い、特集を企画いたしました。小特集では、日々の授業改善に役立つ研究会情報についてご紹介いただきました。

／木山　麻衣子