『国語教育 2015年10月号 効果的に読む力を育てる読書活動×言語活動』の詳細情報

・指導のねらいにふさわしく、かつ、児童自身にとっての課題解決の過程となるような、単元を貫く言語活動を位置付け　た学習過程の工夫

・場面や状況、必要な条件などを踏まえて話したり聞いたり、書いたり読んだりする学習指導の工夫

・読書に親しむ態度を育成する指導の充実

・本の題名や見出し、目次や索引などを用いて、主体的に情報を活用するための系統的な指導の充実

などが挙げられています。その中でも「読書に親しむ態度を育成する指導の充実」については、

・多様な読書経験を通し、様々なものの見方や考え方に触れ、読む能力やその基盤となる思考力や判断力を育むこと

・指導のねらいを明確化し、読書活動を国語科の授業に明確に位置付けるとともに、「大好き」「心に残る」といった思　いを膨らませ読書に親しめるようにすること

・教科書教材と関連する本を選んで読む並行読書を効果的に取り入れること（後略）

などが重要とされています。

　今号では、このような実態を踏まえた上で「効果的に読む力」ということに焦点をあて、これからの時代の国語科のねらいを実現する新しい読書活動のアイデアを言語活動とも絡めながらご紹介いただければと思い、特集を企画いたしました。

　また小特集では、「読書好きにする！学校図書館活用アイデア」として、子どもたちが読書に親しめる学校図書館の活用方法についてご提案いただきました。

『国語教育』編集部／木山　麻衣子