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目次
- 特集 夏休み宿題→言語力ＵＰの良問カタログ
- スター教師の夏休み宿題を覗く
- 「風景印」で
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- 暑中見舞いで手紙の書き方を教える
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- 自学に必須課題「言葉と作文」
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- 定番：夏休みの宿題をグレードアップ
- 読書感想文→言語力ＵＰのひと工夫
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- 絵日記→言語力ＵＰのひと工夫
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- 日記→言語力ＵＰのひと工夫
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- 漢字書き取り→言語力ＵＰのひと工夫
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- 書写→言語力ＵＰのひと工夫
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- 作文力の宿題＝言語力ＵＰのひと工夫
- 家族旅行の思い出作文
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- ○○観戦記を書く
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- 作家になった気分で書く
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- 実用文―道案内の書き方
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- 聞き書き―インタビューのまとめ方
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- 日本語の研究＝めざす実例モデル
- 漢字部首研究＝めざす実例モデル
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- 句読点研究＝めざす実例モデル
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- オノマトペ研究＝めざす実例モデル
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- 方言の研究＝めざす実例モデル
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- 調べ学習のテーマ＝めざす実例モデル
- 外来語・カタカナ語の由来研究
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- 古典表現の面白発見
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- 故事成語研究
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- 生きている慣用句
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- ○○観察記録―昆虫など
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- 都道府県名の由来調べ
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- 出来そう？で難問→楽しく考える良問カタログ テーマ＆実例モデル
- 小学１年生
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- 小学２年生
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- 小学３年生
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- 小学４年生
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- 小学５年生
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- 小学６年生
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- 中学生
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- 中学生
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- 今一歩＝奥が深い宿題テーマ＝めざす実例モデル
- 常体と敬体の特徴研究
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- 漢字文化研究
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- 伝統文化研究
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- ひらがな五十音図研究
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- 文章構成の研究―頭括・尾括・双括型研究
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- 非連続型テキストと連続型テキストの関連研究
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- 表現活動・モノづくり＝言語力ＵＰのひと工夫
- カルタづくり―百人一首など
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- 俳句づくり
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- しりとりづくり
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- クイズづくり
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- 作文ゲームづくり
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- 入試問題にトライ―オススメ どこの“どんな問題”
- タイプ別、中学入試問題に挑戦！
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- 小・中学生でも大学の過去問に挑戦できる！
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- 夏休み直前！ 授業でする国語難問・良問１題選択システム
- 簡単な問題も量が増えると難しくなる
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- 国語の知的な「難問」を子どもに与えよう
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- 拡散型の問題を用意することで教室がしーんとなる状態を生み出すことができる
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- 「もう一つの向山型」で、国語でも教室熱中。知的なムードが充満
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- 小特集 2012年 夏の研究集会：テーマ一覧
- 教室の言語環境づくり (第4回)
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- 国語教師＝プロへのパスポート 学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第4回)
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- “モノ”が刺激する楽しい作文ネタ (第4回)
- デジカメで気軽にトライ＆エラー
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- 言葉の深読みドリル (第4回)
- どのように読みますか「を」
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- 若き日の向山実践をスナイパー 実物で解説“圧巻教材研究” (第4回)
- 教育実習・初任者時に見る向山実践の原石
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- 論理的に思考する「考える」授業作り (第4回)
- 【伝統的文化の指導】イメージをつくり、深め、自分と重ねる
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- 〜『わたし風「枕草子」』（学校図書５上）〜
- 【説明文の指導】第三段階「逆思考で筆者の意図を読む」
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- 〜『あいさつのみぶりとことば』（学校図書２下）〜
- 「自分の考え」を鍛える論争読みのススメ―論説文の読み方指導入門 (第4回)
- 論説文の「事実」提示の「不十分さ」を発見する方法
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- リズムとテンポのある国語授業をめざして (第4回)
- 高学年「言語活動でのリズムとテンポづくり」
- 「取材カード」のような学習カードを作らせます。すぐに書ける子とほとんど書けない子がいます。時間差ができてしまい、リズムとテンポが崩れます。どのように授業を組み立てると良いですか。
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- カード化の良さを具体的に教えるための代案と補足事項
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- 小学校 国語実践研究の最前線＆レア情報 (第4回)
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- 中学校 国語実践研究の最前線 (第4回)
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- わが県の国語ソムリエ (第4回)
- 三重県
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- 山形県
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- 編集後記
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- 爆笑珍答 四字熟語面白クイズ (第4回)
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編集後記
○…夏休みの宿題といえば、サボっていた子が、絵日記のお天気欄を埋める作業で問い合わせに狂奔する姿が、一昔前の、夏の風物詩でした。
今は、ネットで調べれば、どこに問い合わせることもなく手に入る情報となり、風物詩の方も、一変しているようです。
でも？中身としては、定番の日記をはじめ、メニューはさほど変化していないのではないかとも思われます。
つまり、日記と、自由研究と「夏の友」というのが定番ではないかと思います。縮めていえば、自由にのびのびと考えさせる課題の一方で、基礎基本の定着を図るドリル的な、繰り返し学習が宿題テーマではないかと思います。
もちろん、それも日常生活のリズム・習慣を崩さないなどをはじめ、大事ではあります。
しかし、新指導要領が強調しているように、｢言語力の育成｣が、今、大きな課題となっているわけですから、夏休みの宿題として、
〈言語に関する知識をもっと豊かに、広めていけるような課題〉
を提示していくことも求められているのではないか、と思います。
そこで、本号では、子どもに、
〈こういう風に書くんだよ〉
というお手本・完成へのモデルを、カタログ見本のような形で示せるといいなということで、諸先生にお力添えをいただきました。
（樋口 雅子）
-
明治図書
