目次
特集 「領域改変」で国語科授業はこう変わる
- 提言・領域改変は何を意味しているか
- ｢領域改変」で｢自己対処」から｢自力推進」へ／安藤修平
- 言語コミュニケーション活動の重視／大熊 徹
- 言語活動をとおして言語能力を育てる／浜本純逸
- 領域改変は諸刃の剣―指導法改善の好機だが―／大平浩哉
- ｢話すこと・聞くこと」の指導を土台にして／村松賢一
- ｢話すこと・聞くこと」の独立で音声言語指導は充実するか
- 期待と不安／高橋俊三
- 話し合いによって思考と感性を高める／増田信一
- 広範で柔軟な音声言語指導の取り組みの展開を／山本 章
- ｢話すこと・聞くこと」の指導―私ならこう変えていく
- [小学校]スピーチ指導を日常的に／肆矢惇恵
- [小学校]両者を関連付けて指導する／小林克宏
- [小学校]私の考える五つの指導ポイント／菊池省三
- [小学校]豊かな心は、厳しく温かい相互交流から／川原田賢二郎
- [中学校]英語科の授業に学べ―対話を取り入れる／荻野 勝
- [中学校]｢音声多重チャンネル録音再生装置」で記録・分析・評価を／岩田勝人
- [中学校]相互交流を生かした活動重視の学習へ／川畑秀成
- ｢書くこと」の指導―私ならこう変えていく
- [小学校]大きく見通し、細やかに指導する／岩永 悟
- [小学校]詩が楽しく書ける三つの言語技術／深谷幸恵
- [小学校]｢主体的行為」としての｢書くこと」へ／田頭良博
- [小学校]｢方法意識」を深めることを基本にする／光野公司郎
- [中学校]発想力と思考力を育む／花田修一
- [中学校]｢論理的な作文」のための言語技術三点／井上敬夫
- [中学校]｢見たこと作文」指導を中心として／石川 晋
- ｢読むこと」の指導―私ならこう変えていく
- [小学校]片輪ではなく両輪の読みの授業を／横田経一郎
- [小学校]新領域で授業が楽になる？／磯村 勇
- [小学校]音読中心で、読書に開く説明文の授業／岡 篤
- [小学校]読書活動の活性化をめざして／伊﨑一夫
- [中学校]読みの目的に合う能力育成の必要性／米田 猛
- [中学校]授業を生徒に返してあげよう／大西裕人
- [中学校]事象同士の｢あいだ」にこそ厳選が生まれる／堀 裕嗣
- 特集外企画
- 音声言語指導の新しいアイデア（小学校低・中･高、中学校）
- 実践:太田麻奈美・高橋律子・大塚優・荻野勝
- 寸評:高橋俊三
- 書評
- 『楽しく主体的に学ぶ場の創造』(浜本純逸編・廣岡なをみ著)／府川源一郎
- 『言語活動主義・言語生活主義の探究』(桑原隆著）／田近洵一
- 【現場訪問】「『生きる力』を育む国語学習」最前線（10）／瀬川榮志
- 【国語教育時評】せまい｢国語科」意識にとらわれる作文指導観／渋谷 孝
- 連載●心と心をつなぐコミュニケーションの学習＝第10回
- 遊びの中の楽しいコミュニケーション／有元秀文
- 連載●発信型の授業づくり＝第10回
- ｢お手本教材」で明快に説明する難しさを教える／市毛勝雄
- 連載●見える学力・使える技術＝第10回
- 作文・構想と叙述、推敲の指導／野口芳宏
- 【国語教育人物誌】鳥取県＝松崎正治 島根県＝川津啓義
- 岡山県＝田中智生 広島県＝大槻和夫
- 連載●学習指導要領の改訂に向けて[小学国語]＝第10回
- 新しい国語科の構築のために―｢書くこと」の領域(２）―／小森 茂
- 連載●学習指導要領の改訂に向けて[中学国語]＝第10回
- 実践的な表現力の育成（２）／相澤秀夫
- 編集部に届いた研究紀要・図書から
-
明治図書
