『現代教育科学 2012年1月号 民主教育“権力なき国家”の理想と現実』の詳細情報

　ちなみに、「すずめの学校」は清水かつら（明治三一年〜昭和二六年）が戦前作詞し、「めだかの学校」は茶本滋が昭和二五年に作詞したものだそうです。

　昭和二五年といえば、軍国主義への反省の色濃い時代を反映していると言えるとは思いますが、ここには、

　〈教室に、権力支配者は存在しないぞ、存在させないぞー〉

という時代の空気を感じることが出来るように思います。

　ことほど左様にといっては、おおざっぱ過ぎるのでしょうが、集団のサイズは問わない形で、

　〈どんな組織も、構成員はみな平等〉

という理念が教育界のコモンセンスとなっていたと思えます。

　教室実践の指針？が、どちらが先生か生徒か？という状況は、形を変えてヒーローをつくらない実践として、運動会での勝ち負け曖昧な状況とか、リーダー不在を善とする状況を、結果としては生み出していると思います。

　一方、「国の決定を俟つ」という姿勢そのものは、逆に増大している側面もあるように思います。

　たとえば、大学入試センター試験とか、学校制度改革への動き、はたまた、検定制度があるにも関わらず、内容を取り締まれみたいな言説があることなど、政府の権限の拡大を念願しているともいえる状況も増大しているように思えます。

　急に話が飛びますが、

　オバマ大統領の債務不履行事態の危機回避が、ケインズ主義的な、「大きな政府」路線を転換させるのではないか？という意見があります。

　ギリシャやアイルランドなど「大きな政府」システムが崩れつつあるわけですから、ある意味、世界の潮流ともいえるようにも思います。教育も当然、こういう問題と切り離せないと思いますので、今後の世界の趨勢を見据えた論考をご示唆いただきました。

（樋口　雅子）