『現代教育科学 2008年9月号 「免許更新制」の講習内容を問う』の詳細情報

○…さらに免許更新講習は教職課程の認定を受けた大学や教育委員会等が開設主体となり、国が定める基準を満たした講習を国が認定することとしています。ここで問題になるのは、更新講習の中身でしょう。三〇時間の講習内容は、全員共通の「教育の最新事情に関する事項」で、「教職についての省察」「子どもの変化についての理解」「教育政策の動向についての理解」「学校の内外での連携協力についての理解」を一二時間受講するほか、残りの一八時間で各教科や小中高別などに別れて受講する、こととなっています。

○…こうなりますと、免許更新講習を担う大学の体制をどう作るか、修了認定基準をどう設定するか、が問われることになるでしょう。そこから「免許更新は、数量化が可能な授業技量と集団の統率力」に限定すべきだとの主張が大学人から出されたりしています。他方で文科省は「指導が不適切な教員に対するガイドライン」を提示しています。本号は早急に問題化するであろう「免許更新講習」の検討を特集に組みました。

（江部　満）

○…大分の教育汚職事件、うわさは本当だったのだ！というのが、私の感想です。

　大分は全国でも有数の教組王国。それだけに教委のなかにも教組との癒着土壌が作られやすく、チェック機能が働かなかったーという意見もあります。

　さすがに、この問題、あちこちで取り上げられていますが、異口同音、

「他の県でも、あるのではないか」

　私もまったく、異議なし！

　でも、今回のは、商品券のやりとりがあったから、表面化しているのであって、金銭が動かないらしい？地位獲得や雇用形態の不思議さはゴマンとある気がします。

　「え、あの人が…？」と思える人が、党派性ゆえか？大学人になったりなど、実力以外のモノサシの横行は本当、イヤになります。そこで、「学生や生徒が満足しない現場って、こうしてつくられている」という本を、近々に刊行するつもりです。

（樋口雅子）