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目次
- 特集 「教育改革の時代」何が欠落しているか
- 提言・「教育立国」をめざす教育改革の課題は何か
- 教育の崩壊は、国家崩壊に通じる
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- 教育構造改革よりも、教育改革を
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- つまみぐいとスローガンの「改革」を排す
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- 『米百俵』の気概を持て
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- 政治教育、国際理解教育、健康教育の重点的取り組み
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- 責任主体なき教育改革論議にはウンザリ
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- 教員の実力と、人格ある個人の育成のために
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- 教育言説に惑わされない論議を
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- 「出る杭」も「孤高」も生かされる社会への転換を
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- 「国家観のゆくえ」何が問題か
- 関係性の中のナショナル・アイデンティティ
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- “公と個”のバランスをもった国民の育成がすべての前提では？
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- 二十一世紀懇報告書「総論」に見られる矮小化された国家像
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- 「教育基本法の見直し」何が問題か
- 教育改革の選択肢の不在
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- 徹底した議論を！
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- 「個」を抑制する理念をかかげよ！
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- 「家庭教育の見直し」何が問題か
- 「私」への慎み、「公」への刮目
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- 家庭の教育的作用の低下
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- 地域の教育力とともに
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- 「平等教育の見直し」何が問題か
- 能力と平等は両立する
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- 問題は「画一的」見直しである
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- 「結果の平等」を追うのはやめよう
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- 「ゆとりの教育」何が問題か
- 「ゆとり」と「学力低下」の関係
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- 「ゆとりの教育」は、大人の論理ではないか？
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- 今こそ知的教育で人間の土台づくりを
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- 「公立中・高一貫教育」何が問題か
- カリキュラム開発の力量が問われる
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- 理由をつけて設置を遅れさせることが問題である
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- 先入観を捨て、悩みを共有する
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- 校長の仕事と責任 (第6回)
- 公と私の区別をつけられるか
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- 学校をどないするねん (第6回)
- 公立学校はアカン?!
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- 教育ニュース・ズームアップ
- １）情報時代の生涯学習で中間報告 ２）日高教が高卒労働者の追跡調査 ３）英語指導で懇談会が「経過報告」
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- 新旧教育文化のたたかい (第6回)
- 旧教育文化 全生研実践・理論の検証③
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- ジレンマ教材で道徳的実践力を育てる (第6回)
- コールバーグにみる道徳教育（２）
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- カリキュラム開発で学校と教師が変わる (第4回)
- カリキュラム開発の原理
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- 学校で創るカリキュラムの開発 (第6回)
- 常にパイオニアの実践研究を
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- 編集後記
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明治図書
