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目次
- 特集 「学校評議員制」で学校は変わるか
- 提言･「学校評議員制」で学校は変わるか
- 評議員の人選しだい
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- 保護者の参加の仕組みと並行させた運営を
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- 学校評議員は、校長の資質能力を高める
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- 学校の主体性と経営責任
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- 父母・住民の「学校参画」から「学校参加」へ
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- あわせて意識改革も必要である
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- 「学校評議員制」の成否は校長次第か
- 校長一人の問題にあらず
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- 校長の力を倍加させる学校評議員制！
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- 校長のビジョンが問われる「学校評議員制」
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- 「学校評議員制」は学校経営参画への道を開くのか
- 片寄らない学校経営をめざして
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- 共創を目指す学校評議員制を
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- 校長の力次第で学校経営にプラスに作用する
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- 保護者向けの学校の「説明責任」どこに問題があるか
- 学校として前向きの取り組み、ビジョンを保護者に示す機会
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- 学校評議員制を「開かれた学校」への手段とするために
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- 「地域の学校」という意識の欠如
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- 社会人の管理職登用問題をどう見るか
- 授業という専門的な仕事の内容を考えると、無理がある
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- 学校回生の機会として
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- 「プロ教師育成の体制づくり」の視点から
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- 「学校評議員制」導入は開かれた学校づくりになるか
- 校長次第である
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- 校長の自分の学校についてのビジョンに左右される
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- 私は懐疑的である
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- 自己変革することができるか
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- 「良い人選」と「目的観」が明確なら「開かれた」学校となる
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- 校長次第だが、学校の「情報発信革命」が進む
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- 校長の仕事と責任 (第7回)
- 「説明責任」で学校は再生するのか
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- 学校をどないするねん (第7回)
- 17歳事件が教えるもの
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- 教育ニュース・ズームアップ
- 教育改革国民会議の分科会が報告（第一分科会報告／第二分科会報告／第三分科会報）
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- 新旧教育文化のたたかい (第7回)
- 旧教育文化 全生研実践・理論の検証④
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- ジレンマ教材で道徳的実践力を育てる (第7回)
- コールバーグにみる道徳教育（３）
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- カリキュラム開発で学校と教師が変わる (第5回)
- カリキュラムの分析・批判
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- 学校で創るカリキュラムの開発 (第7回)
- 国際理解教育のカリキュラム開発
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- 編集後記
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明治図書
