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書誌名:
向山型国語教え方教室
連載名:
向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第1回)
  • 研究授業では、自分の主張を行う。主張には、しっかりとした裏付けが必要である。一級の資料がモノを言う
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
何を教えるか明確にする　国語の授業を行う。　何を教えるかを明確にする必要がある。　ただ、楽しいからというのでは、ちょっとさみしい。もちろん、そうした授業もあっていい。しかし、研究授業とか自分の主張をし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第2回)
  • 「春のうた」（草野心平）で、何を教えるか。何を教えるかの年間計画を立てる。「春のうた」は、度肝を抜く音読指導だ
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「春のうた」（草野心平）　詩「春のうた」（草野心平）の教材がある。この詩は、四月に授業することが多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第3回)
  • 短文で一時間の授業を作る　教師の腕の反映である
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
文学的な文章の解釈　文学的な文章の授業を行う必要がある。　その際、何度もこの連載で紹介しているが、「分析批評」の方法を知らなければ授業できない内容が多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第4回)
  • 代表的な分析批評の発問で知的な授業を作る。新しい解釈を子どもたちに持たせる。それが、授業である
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
分析批評での発問を分類する　分析批評の授業を行う。　代表的な発問を示す。　　①登場人物は、誰ですか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第5回)
  • 向山型分析批評の授業は、国語科での蓄積を可能とする。「りんご畑の九月」（後藤竜二作）で、問題作りに挑戦
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
学習は蓄積される　国語の授業も学習内容は、蓄積される。　当たり前のことだ。　しかし、「おじいさんの気持ちは何ですか」などと子どもたちに問うていたのでは何年経っても学習は蓄積されない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第6回)
  • 聴写のすすめ　地味な学習活動だが、効果は絶大である
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
聴写のすすめ　聴写を行っている。　聴写の効果を以下に示す。　　①集中力を高める。　②記憶力を高めることができる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第7回)
  • 公開研究会のテーマは、「国語の学習内容は蓄積されるか」だった。文学作品の授業内容は、蓄積されなければならない
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習は蓄積されるか　校内の研究主任を拝命している。　十一月に公開研究会を開いた。　テーマは
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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