検索結果
書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
学校・学年:
  • 中学校
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり実践 (第2回)
  • 子どもたちの表現を広げるCanvaの活用！読み書きが苦手な子も大活躍！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
関口　あさか
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＧＩＧＡスクール構想が始まり，ツールは揃いました。しかし，それらを有効に活用するためには，学習に利用できる素材が必要となります。自分で写真を撮って教材に利用してもいいですが，あらかじめ素材が用意されて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ほっこり日記 (第6回)
  • 遠い国からの相談
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
それはブログのコメントから　私は「kintaのブログ」というのを2004年から書いています。かれこれ20年が経とうとしています。最初は自分の活動である「マジカルトイボックス」を宣伝するためだったのです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 一度は手にしたい本
  • 発達障害の子をサポートする「気になる子」の保育実例集（腰川一惠監修）／合理的配慮（川島聡・飯野由里子・西倉実季・星加良司著）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
松本　秀彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
あなたの園にこんな子いませんか？登園をいやがる子，立ち歩く子，トイレに行けない子，運動が苦手な子，みんなとあそばない子…。ほかの子どもとはなんとなく違う，言動が気になる子，この子どもたちは「困った子…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S支部会紹介 (第22回)
  • 富山支部会
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
小竹　幸代
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
会員の様子　会員は半数強が小学校教員，その他は特別支援学校教員，中学校教員，保健センター職員等です。全員が日々子どもたちと直接ふれあっているので，学会等で学んだこと，知り得た情報を取り入れ，自分の教室…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S支部会紹介 (第22回)
  • 支部会支援委員会の活動
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
S.E.N.Sの会では，全国の都道府県単位で支部会が順次，結成されてきています。現在，最後の一県が結成準備をしています。この県の支部会が結成されると全国の都道府県に支部会が結成されます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第33回)
  • S.E.N.Sになって
  • 学びをつなぐ　笑顔をつなぐ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
牟田　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「俺は人生の方向音痴だ！」周囲との違いに違和感を抱いた中学生のつぶやきです。アイデンティティを獲得する発達段階を迎えた一方で，自身の特性を受け入れる難しさが感じられました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第33回)
  • S.E.N.Sになって
  • 心を育てる支援を目指して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
川合　理恵
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第33回)
  • 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
≪S.E.N.S資格の取得を希望される方へ≫　特別支援教育士“Special Educational Needs Specialist”略称：S.E.N.S（センス）は，本協会が認定するLD・ADHD…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『LD・ADHD＆ASD』は，LDやADHD，ASDと診断された方，また，診断はなくても，これらの特徴を有するのではないかと考えられる方の周辺で，指導や支援について考えておられるみなさまのために作られ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ESSAY
  • 共同の子育てが人間の社会力の源泉
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
山極　壽一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
人間が霊長類の中で際立っているのは社会力であり，それははるか昔に作られた家族と複数の家族を含む共同体という二重構造の社会に端を発します。人間に系統的に近いゴリラは家族的な集団，チンパンジーは家族のない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第1回)
  • 運動発達の方向性①
  • 姿勢コントロール
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
池田　千紗・鴨下　賢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動発達には方向性があり，体の中心（首や体幹）から外側（腕，脚，指）に向かって発達が進むことや，粗大運動（全身を使った大きな運動）から微細運動（手指を使った小さな運動）へ発達が進むことが知られています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第37回)
  • かけ算九九でちょこっと支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校の算数の中でも，かけ算はメインイベントです。その表である「九九」の暗唱は結構大きな割合を占めるのではないでしょうか。算数の苦手な児童にとっては難敵です。「とにかく覚えなければならない」「速く唱え…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　子どもの特性に応じた「個別の指導計画」づくり
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ほぼ10年ごとに行われるわが国の学習指導要領改訂において，現行の学習指導要領への改訂では，「主体的・対話的で深い学び」のキャッチフレーズがあまりにも有名です。しかし，特別支援教育に携わっておられる方の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの特性に応じた「個別の指導計画」づくり
  • 〈提言〉小・中学校における「個別の指導計画」の位置付け
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習指導要領における個別の指導計画　改訂された新しい小学校学習指導要領では，第１章総則　第４児童の発達の支援　２特別な配慮を必要とする児童への指導　（１）障害のある児童などへの指導において，個別の教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの特性に応じた「個別の指導計画」づくり
  • 〈解説〉「個別の指導計画」作成の基本ポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の指導計画　作成の留意点　（１）対象の特定とニーズの把握　計画立案の前に，本人・保護者・支援者等のニーズをしっかり把握します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの特性に応じた「個別の指導計画」づくり
  • 〈実践〉書き方がシッカリわかる「個別の指導計画」モデルケース
  • 中学校２年生／通常の学級と通級指導教室の連携事例
  • 社会性の課題があり，生活や学習の自己管理がうまくいかない子ども
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
渡辺　圭太郎・中村　章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
事例概要　・中学２年男子。　・家族は父，母，本人。両親は本児の障害を理解し，受けとめている。　・幼児期の子育てでの違和感や，幼稚園からの指摘で療育機関につながり，小学校２年でASD，ADHDの診断を受…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第5回)
  • 分数の計算の難しさから支援を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　分数も小数と同じく子どもたちにとって難しい計算であることはよく知られています。今回は分数の難しさを２つのポイントから考えてみます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室の中の愛着障害 (第1回)
  • 愛着障害とは？
  • 発達障害との違い・見分け方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
米澤　好史
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
発達障害と見間違われてきた愛着障害　保育，教育，福祉等の現場で，こどもの「気になる行動」「かかわりに苦慮する行動」として意識されるケースが増えていますが，そこに愛着障害，愛着の問題が大きく関与していま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子ども理解に役立つ！行動観察から始めるアセスメント (第1回)
  • 行動観察から始めるアセスメントの基本
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　子どもの発達支援におけるアセスメントとは，子どもを包括的に理解するために，様々な情報を収集し分析することです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 実行機能の理解と支援 (第5回)
  • ワーキングメモリに負荷をかけない教育支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
今井　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実行機能の観点から支援する基本的姿勢　実行機能の主要機能である「抑制」「シフティング」「更新」をうまく働かせるためには，ワーキングメモリ，注意，メタ認知の観点からその働きを理解することが有益であること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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