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著者名:
平松　孝治郎
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  • 学年別10月教材こう授業する
  • ２年・かけ算
  • 例題の「基本型」
書誌
向山型算数教え方教室 2007年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数２下』Ｐ.２〜５　２，３ページは，子どもたちが遊園地で遊んでいる様子を表した絵である。４ページには，絵に関する問題が載っている…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　遅れ発見→対応スキルのシステムをどう構築するか
  • 対応スキルを引き継ぐシステムをどのように構築するか
  • 全職員でＡＤＨＤに対する共通理解をはかり，個々のケースに対しては記録を残す
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　全職員がＡＤＨＤに対して正しい知識をもつ　まず，ＡＤＨＤに対して正しい知識を共有することが大事である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 「説明力」を育てる小学校下学年授業のコツ
  • 教科書の説明書をもとに、説明書を書かせる
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教科書の例文を模倣させることから始める　光村図書三年下に「せつめい書を作ろう」という単元がある。そこで、子どもたちに説明書を作らせることにした…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ＡＤＨＤの子も巻き込んだ私の英会話授業
  • リズムとテンポで授業に巻き込む
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2007年7月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
箱根合宿の一門模擬授業対決で，Which do you like ?の模擬授業を行った。　ここでの学びがＡＤＨＤの子も巻き込む英会話の授業を作る上で役立っている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　ＴＯＳＳ式学習法　国語10点アップの方法
  • 漢字で確実に点数を稼ぎ、テストの答え方をマスターする
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年7月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
その他教育／国語
本文抜粋
一　漢字で確実に点数を稼ぐ　まず、漢字で確実に点数をとりたいものです。　国語のテストでは、必ずといっていいほど漢字の読み書きの問題が出ます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 国語科授業の導入・成功した事例
  • 誰でもできる活動から授業に入る
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　漢字スキルから授業に入る　国語の授業の導入は、『漢字スキル』から入ることが多い。いつも同じように授業に入ると、子どもたちも安心して授業に入れる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業参観日―どうマネジメントするか
  • 授業参観日のコンセプト“ハレの日派？ケの日派？”
  • すべての子に活躍の場を与えたい
書誌
学校マネジメント 2007年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　どうしたらいいの？立ち往生した時ＱＡ問答集
  • 実践事例
  • 中学年
  • 逆上がりを行う時の鉄棒の持ち方は、どちらがいいのか？
書誌
楽しい体育の授業 2007年5月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
Ｑ　逆上がりを行うときの鉄棒の持ち方は、順手、逆手のどちらがよいのでしょうか。逆手でしたがる子には、逆手でよいのでしょうか…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 最前線・英語教育
  • オウム返しではなく、自分の意思で英語を話す
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年5月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
その他教育／外国語・英語
本文抜粋
１　英会話授業の三原則　小学校の英語教育の基本は英会話です。つまり口頭コミュニケーションです。　その時の原則はこれです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「紹介」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書３年国語下に，「すがたを変える大豆」という説明文がある。その説明文の後に，自分で説明文を書く学習がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ミニ特集　少人数指導法を成功させる学年での「申し合わせと教材」
  • 申し合わせ事項は、3段階で考える
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
申し合わせ事項を，次のように３段階に分けて考えるとやりやすい。算数だけで申し合わせ事項を決めようと思っても無理がある…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　親が育てる算数ができる子・国語ができる子
  • 国語
  • 説明文は構造をとらえさせる
  • 問いと答えの関係を見抜く力をつける
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年4月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
その他教育／国語
本文抜粋
一　説明文の構造を知る　　説明文の構造を知ると、説明文がうんと読み取りやすくなります。　こんなに簡単なことだったのかと驚くほどです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「子ども中心主義」教育の批判と克服
  • 「ゆとり教育」と学習到達度の明確化は矛盾しないか
  • 「ゆとり教育」と学習到達度の明確化を矛盾させてはならない
書誌
現代教育科学 2007年3月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　学習到達度は明確化するべきである　文部科学省が新学習指導要領の解説をしているＨＰの中に「新しい学習指導要領について」という資料がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学び合い助け合いで「心」を繋ぐ
  • 学び合い助け合うクラスになっているか・小学校一年間の総括
  • 日々の学級経営こそが大切だ
書誌
心を育てる学級経営 2007年3月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　長なわで八の字跳びを行う　長なわを使って八の字跳びをしている時のことである。　まず、「先生といっしょに長なわを回したい人。」と聞く。何人もさっと手が挙がる。最初に手を挙げた子を指名する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ドラマを創る教師たち
  • 私の道徳の授業
  • 細井平洲の教え「学思行相俟って良となす」を授業する
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
道徳
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • すぐに使える評価カード（児童の自己評価・教師の見取り）
  • 評価カードもＴＯＳＳ型英会話指導に合わせて作ろう！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2007年3月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
英会話の自己評価はどういう内容を盛り込めばいいのか。　まずは，発話行為について聞きたい。　発話行為を次の４つに分ける…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　よい習慣が育つ“しつけの３原則”
  • 場面別　私の子育てのこだわり
  • 家庭学習
  • 机に向かうことが習慣となることだ
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年3月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　まず机に向かうこと　家庭学習は、机に向かう習慣をつけることがまず大事です。　宿題があるから勉強する。宿題がないから勉強しないでは習慣となりません…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　統率力で教室騒然を立て直す
  • なぜ教室騒然となるのか―小学校の場合
  • 統率力と授業力が弱いから騒然となる
書誌
心を育てる学級経営 2007年2月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　なぜ騒然となるのか　一言でいうと次の二点が弱いからだ。　　（１）統率力　（２）授業力　　統率力と授業力は、教師の仕事の根幹にあたる部分である。統率力と授業力がなければ、教室が騒然となるのもしかたの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ドラマを創る教師たち
  • 私の道徳の授業
  • 細井平洲の教え「先施の心」を授業する
書誌
教室ツーウェイ 2007年2月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
道徳
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　今に生かす子育ての知恵
  • 日本の名著から
  • 細井平洲
  • 善悪正邪の判断を教え、よい習慣をつくることが大切です
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年2月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　細井平洲先生の教え『嚶鳴館遺草』　　細井平洲先生の教えは、『嚶鳴館遺草』（おうめいかんいそう）に簡潔に記されています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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