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著者名:
奥山　研司
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 歴史を読み解きたくなる！　輝く歴史教材＆課題づくりのポイント―“歴史につながる自分”を意識する
  • 中世
  • 内容面と方法面から考える“歴史につながる自分”
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
奥山　研司
ジャンル
社会
本文抜粋
１“歴史につながる自分を意識する”方法　歴史を読み解きたくなり、歴史につながる自分を意識する方法は二つある。一つは内容面で歴史上の出来事を自分の問題としてとらえることのできる教材を開発すること、二つに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開き“子ども心つかむ”特選クイズ
  • 子どもに伝えたい“歴史人物の名言”クイズ
  • 中世：外国の歴史人物・誰の名言クイズ
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
奥山　研司
ジャンル
社会
本文抜粋
元祖「いつやるの？　今でしょ！」　いま流行の名言だが、実は中世ヨーロッパの人がすでにこの名言を残している。さて、誰でしょうか？　答えは、マルティン・ルター。宗教改革を行った人である。ルターのこの名言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業開き＝社会科好きにする特選ネタ
  • 社会科好きにする授業開きの準備ポイント　授業開き＝子どもを惹きつけるネタ
  • 中学歴史の授業開き＝生徒を惹きつけるネタ
  • 教材のキーワードに迫る体験や発言の引き出し方
書誌
社会科教育 2013年4月号
著者
奥山　研司
ジャンル
社会
本文抜粋
人物から入らない授業開きを！　中学の歴史学習は小学校を踏まえることとなっており、教科書も42人の人物学習の確認から入る構成をとる。しかしそれでは授業開きは面白くない。小学校の歴史教科書から中学校の教科…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　私の社会科修業─研究・実践をこう創る
  • 社会科研究の争点に挑む―ＹＥＳとＮＯで考える
  • 歴史は“科学”か“物語”か
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
奥山　研司
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　「歴史は〝科学〟か〝物語〟か」は、一見するとくっきりとした輪郭をもつ対立的・論争的なテーマであるが、具体的に考えていくとそれほど自明で単純なものではないことがわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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