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菊池省三プロデュース 「ほめ言葉」があふれるクラスづくり (第3回)
中学/0を1にする教師の手立て
書誌
授業力&学級経営力 2016年6月号
著者
藤倉 稔
ジャンル
学級経営
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【盛山隆雄&志算研プロデュース】子どもがどんどん動き出す!算数授業の「しかけ」 (第7回)
簡単?難しい?ひき算の筆算
「問題のしかけ」「発問のしかけ」
書誌
授業力&学級経営力 2023年10月号
著者
天野 翔太
ジャンル
学級経営/算数・数学
本文抜粋
1 授業の概要 本時は,繰り下がりのあるひき算の計算及び筆算について考える場面です。2年「ひき算のひっ算」の単元に位置づいています…
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小学校/中学校
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GIGA FULNESS 授業設計×学級経営×働き方改革=子どもも教師もハッピーに (第9回)
CanvaのAI機能が子どもの想像力を拡張していく
AIによって授業に創造性を
書誌
授業力&学級経営力 2023年9月号
著者
坂本 良晶
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01 AIが教育シーンにもたらす変化 先月はChatGPTを活用した校務の効率化について紹介しました。AIがもたらす恩恵は生産性と創造性をブーストすることにあると考えます。7月には文科省から生成AI活…
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レベル別全解説 教師のほめる技術 (第30回)
子どもの発言を育てる
書誌
授業力&学級経営力 2023年9月号
著者
菊池 省三
ジャンル
学級経営
本文抜粋
授業動画を授業後に視聴し合い,教師の教授行為などのあり方を議論し合う勉強法があります。ストップモーション方式の授業分析です。私たち菊池道場の勉強会ではよく行われている方法です…
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若い先生の心をふっと軽くする先輩のコトバ (第6回)
アドバイスが必要だなと思う先生へ
書誌
授業力&学級経営力 2023年9月号
著者
渡邊 友紀子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どうしても言わなければいけないときが訪れる 年齢を重ねていくと,どうしても「指導する場面」が訪れます。「ああ,言わなくても良いならいっそのこと目をつぶってしまった方が,今後の関係としては楽なのに」と…
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「学びにくさ」が生まれない教室づくりのために (第6回)
計算でつまずく ─計算できることはマストか?─
書誌
授業力&学級経営力 2023年9月号
著者
佐藤 牧子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今月の相談 3年生のFさんは新学期当初から,計算が遅く,ひっ算やかけ算でつまずき,他の子供と同じペースで学習を進めることが難しいです。個別に指導したいが,授業内では難しいです…
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◯◯先生のクラス覗いてみた2023 (第6回)
森岡健太先生のクラス覗いてみた
道徳を通した学級経営
書誌
授業力&学級経営力 2023年9月号
著者
森岡 健太・板井 優樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに 森岡学級は,優しさと情熱が溢れている。それは,森岡先生が子どもとの関わりを大切にしているからである。例えば,子どもが一生懸命に掃除をしていると,その一生懸命さを認めて子どもたちに伝えている…
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学校の心理的安全性 (第6回)
学級集団の発達段階
書誌
授業力&学級経営力 2023年9月号
著者
赤坂 真二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■前回のあらすじ 日本の学級集団は教育の目的,授業の目標を達成するためのチームとして機能することが期待されている。集団がチームとして機能する過程は「チーミング」と呼ばれ,「新たなアイディアを生み,答え…
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【盛山隆雄&志算研プロデュース】子どもがどんどん動き出す!算数授業の「しかけ」 (第6回)
十の位から借りられないときは?
「問題のしかけ」「授業展開のしかけ」
書誌
授業力&学級経営力 2023年9月号
著者
山本 和弘
ジャンル
学級経営/算数・数学
本文抜粋
1 授業の概要 本時は,3年「たし算とひき算の筆算」の,304−128の計算の学習場面です。前時までに,「一の位からひけないときは,十の位から借りてくる。十の位からひけないときは,百の位から借りてくる…
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GIGA FULNESS 授業設計×学級経営×働き方改革=子どもも教師もハッピーに (第8回)
ChatGPがもたらす働き方へのインパクト
AIによる業務改善
書誌
授業力&学級経営力 2023年8月号
著者
坂本 良晶
ジャンル
学級経営
本文抜粋
00 AIが描く教育の未来 この連載では,GIGAスクール構想を受けての1人1台のタブレット活用をお伝えすることがメインとなるはずでした。しかし,ChatGPTという生成AIの出現により,方向性をシフ…
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レベル別全解説 教師のほめる技術 (第29回)
聞き合いを促すほめ言葉
書誌
授業力&学級経営力 2023年8月号
著者
菊池 省三
ジャンル
学級経営
本文抜粋
飛込授業後に, 「菊池先生は,本当に楽しそうに授業をしますね。どんなことを意識されているのですか…
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小学校/中学校
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若い先生の心をふっと軽くする先輩のコトバ (第5回)
夏休みは,どうやって過ごすのが正解?
書誌
授業力&学級経営力 2023年8月号
著者
渡邊 友紀子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
夏休みこそ教材準備を! 初任者の私に訪れた初めての夏休み。すごく幸せな気持ちになったことを覚えています。「こんなに朝にゆとりがあるのか」「勤務時間が緩やかに流れるときってあるんだ」そうやって思いなが…
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「学びにくさ」が生まれない教室づくりのために (第5回)
口頭の指示が通らない―AIで支援への可能性を探る―
書誌
授業力&学級経営力 2023年8月号
著者
佐藤 牧子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今月の相談 クラスのEさんは,活動に取り掛かるのが遅く,違うことをしていることもあり,注意を促すことが多くあります。注意を受けると怒ったり,外へ飛び出したりするため指導しにくい状況です…
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◯◯先生のクラス覗いてみた2023 (第5回)
藤原友和先生のクラス覗いてみた
共有・共感・感じ合う教室
書誌
授業力&学級経営力 2023年8月号
著者
藤原 友和・次呂久 あや
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに 教師としての在り方,子どもとの関わり方,子どもを活かす授業をどう作るか。藤原先生の視点はいつも「子ども」の側にある。自分がどうあるべきか,どこに立ち,何をすればいいのか,私にとってのコンパス…
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学校の心理的安全性 (第5回)
学級集団がチームになるプロセス
書誌
授業力&学級経営力 2023年8月号
著者
赤坂 真二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■前回のあらすじ 心理的安全性の概念はアメリカでは経済的生存戦略として注目されたが,日本では,関係性の問題や行動を規定する文化や行動様式から来る閉塞感打破への期待が込められている。心理的安全性の意味付…
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【盛山隆雄&志算研プロデュース】子どもがどんどん動き出す!算数授業の「しかけ」 (第5回)
カレンダーの隠れた数字の和はいくつかな?
教材のしかけ/発問のしかけ
書誌
授業力&学級経営力 2023年8月号
著者
沖野谷 英貞
ジャンル
学級経営/算数・数学
本文抜粋
1 授業の概要 本時は,6年「文字と式」の活用場面の授業です。 筆者は,□や△の代わりに文字を使用するだけでなく,子どもたちが文字を使うと便利な場面を想起したり,文字を使って問題解決するよさを味わった…
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GIGA FULNESS 授業設計×学級経営×働き方改革=子どもも教師もハッピーに (第7回)
子どもも教師も保護者もハッピーにする学級通信
双方向の動く学級通信
書誌
授業力&学級経営力 2023年7月号
著者
坂本 良晶
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子どもも教師も保護者もハッピーにする学級通信 これまで学級通信といえば,お世辞にも画質が良いとは言えない白黒印刷のものが普通でした。限られた学校の予算の中でやりくりしなければいけない背景を考えると,致…
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レベル別全解説 教師のほめる技術 (第28回)
知的な対話・話し合いを育てる
書誌
授業力&学級経営力 2023年7月号
著者
菊池 省三
ジャンル
学級経営
本文抜粋
新年度も本格的にスタートしました。子どもたちの笑顔が教室の中に広がっていると思います。 そして,知的な対話・話し合いの授業も,教師と子どもたちが一緒になって展開し始めていると思います…
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若い先生の心をふっと軽くする先輩のコトバ (第4回)
若い先生だって,本当は先輩と仲良くなりたい
書誌
授業力&学級経営力 2023年7月号
著者
渡邊 友紀子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
夏休みまでは一生懸命で余裕もなく 4月は新学期の忙しさで記憶がなく,5月は運動会準備の忙しさで記憶がなく,6月はクラスを落ち着かせることと成績処理で記憶がなく……。教員という仕事はどこまでも忙しさがつ…
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「学びにくさ」が生まれない教室づくりのために (第4回)
なかなか友だちの輪に入りにくい子―輪に入らないといけないことなの?
書誌
授業力&学級経営力 2023年7月号
著者
佐藤 牧子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今月の相談 クラスのDさんは,みんなの輪に入ることができず,一人違う行動をとってしまいます。個別に対応しても改善するどころか,状況が悪化することもあります…
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◯◯先生のクラス覗いてみた2023 (第4回)
山中伸之先生のクラス覗いてみた
規律の中に温かさのある,一人一人を大切にした学級経営と授業づくり
書誌
授業力&学級経営力 2023年7月号
著者
山中 伸之・石田 恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに 本校の児童会活動に,各クラスに数人ずつ出向いて,あいさつの大切さを呼びかけるあいさつ運動がある。先日のあいさつ当番は二年二組の山中先生のクラスだった。教室中に響き渡る,明るくハキハキとしたあ…
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総合的な学習の時間/地域で学ぶ子供たちの育成
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