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  • ミニ特集　夏休みだからこそ、取り組ませたいこの学習
  • 三年生：『手紙の書き方テキスト』で、楽しくはがきの書き方を学習させる
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
阿部　梢
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • ミニ特集　信頼される担任への第一歩・成功する最初の授業参観
  • テンポよく、向山型のパーツを組み合わせる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
阿部　梢
ジャンル
国語
本文抜粋
１．子どもが楽しく熱中している姿を見せる　１学期最初に行う授業参観のポイントは，次の３つである
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山型国語の教材開発一覧
  • 話す・聞くスキル
  • 子どもたちがより熱中する『話す・聞くスキル』へ！
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
阿部　梢
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『話す・聞くスキル』編集会議　二〇一四年五月四日。正進社の『話す・聞くスキル』編集会議に参加した。『話す・聞くスキル』は、お化け教材である。爆発的に売れ続けている。採択してみれば分かるが、配布した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語の発達障がい―症例に即した指導ポイント
  • 「心の理論」に課題がある子の感想文指導
  • 『型』を与えることで、学級の子どもたち全員が書くことができた！
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
阿部　梢
ジャンル
国語
本文抜粋
一　混乱した『気持ちを問う授業』　以前、一年生を担任した。就学児健診、幼稚園、保育園の聞き取りから、発達障がいをもつ児童が多いという情報は事前に得ていた。当然、クラス替えも配慮した。しかし、入学当初か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全員100点体験！“テストの答え方”教える授業
  • 指示語の問題に答えるポイント
  • 手順（一）から（三）をふまえることで、答えを正確に導き出す
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
阿部　梢
ジャンル
国語
本文抜粋
「それ」などのいわゆる「こそあど言葉」の指し示す内容を問う問題は、小学校二年生から登場する。しかし、出題頻度は意外と少ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　頭を働かせた！実感する熱中授業14選
  • 自分で考え、作り出す場面を入れた授業
  • 「自分で考え、作りだす」討論の授業が、子どもを変えた！
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
阿部　梢
ジャンル
国語
本文抜粋
「頭を働かせた！」と実感した授業。その一つが、『討論』の授業である。　一年生。『大きなかぶ』という教材がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　向山型国語で子どもが変化したエビデンス学年別
  • 三年生→論理的思考力を育てる向山型要約指導のエビデンス
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
大松　幹生
ジャンル
国語
本文抜粋
一　キーワードの「ものさし」を教える　「ゆうすげ村の小さな旅館」は、東京書籍三年生に出てくる物語文である…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　知的雰囲気の「授業のまとめ言葉」
  • 三年生→学校へ来て良かった、みんなと学べる幸せを感じられるまとめ言葉
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
『小学生の国語　三年』（三省堂）の一番はじめの教材である「うんとこしょ」（谷川俊太郎）での授業例から示していく…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　子どもの語彙力を高める仕掛け
  • 三年生→辞書が楽しい、辞書が好きになる、おススメ授業５
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
太田　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
三年生の語彙の指導は、新出の国語辞典が中心になるだろう。　もちろん、辞書の正しい使い方をきちんと指導することが大切である…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　一学期授業のほころびを修復するあの手この手
  • 三年生→評定で授業を安定させる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
永野　拓
ジャンル
国語
本文抜粋
六月、子どもたちに四月のような緊張感はない。そこで授業に評定を多く入れることで緊張感を持たせる
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　参観授業に役立つ“向山型板書スキル”
  • 三年生→子どもの短文を板書して検討することで理解させる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
河野　健一
ジャンル
国語
本文抜粋
向山型板書の特徴は、これである。　　子どもが板書する。　　これがあるから、子どもの活動が増える
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　「学習の手引き」を授業にどう生かすか
  • 三年生→取捨選択し、指導をアレンジすることで手引きは生かせる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
山本　東矢
ジャンル
国語
本文抜粋
学習の手引きは、内容の取捨選択、一時一時を意識した指導法にアレンジすることでそのよさを十二分に生かせる…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学年末を総括する“分析批評の授業”
  • 三年生：向山実践「モチモチの木」を追試する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
宮崎　道久
ジャンル
国語
本文抜粋
三年生学年末。それまでに学習した「視点」の総括として、向山実践を追試したい。　一　向山実践「モチモチの木…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　二学期の国語授業を熱中・熱狂で締めくくるこの授業
  • 三年生：アンコールの出る「切り絵三行詩」の授業で三年生二学期を締めくくる
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
村野　聡
ジャンル
国語
本文抜粋
一　切り絵三行詩の実践　二学期最後にふさわしい授業はこれだ。　　切り絵三行詩　　学年末に学校文集を出す学校もあるだろう。そんな時に簡単に、そして個性的なページを作ることができる…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　向山型国語Ａランク論文授業例
  • 三年生：モチモチの木の全発問・決定版
  • 「モチモチの木」全発問・全指示
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
田口　忠博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全員が熱中する授業をしたい　以前、担任したある男の子。家庭の事情で登校しないことがよくあった。毎日のように家庭訪問をした…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　保護者も巻き込む知的な授業参観
  • 三年教材：文をたくさんつくらせて、詩に当てはめる「とる」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
夏井　圭太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　川崎洋「とる」　かつて光村国語教科書四年下に掲載されていた詩だ。新教科書には掲載されなくなった…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　４月教科書教材で熱中する授業をつくる
  • ３年生：「暗唱ができた」「パロディ作りができた」と「できるようになった」と感じさせる授業
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
新学期始まってすぐに，知的な授業を行うことで，児童は担任に信頼を寄せる。「今年の先生の授業はおもしろいな。」「国語は楽しい。」と感じさせる。授業の中で力をつけていく，これこそ教師の仕事である…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　３学期これだけは定着させる国語の力
  • ３年：教科書の叙述に基づいて読み取る力、場面ごとにタイトルをつける力をつける！
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
３年生の４月，教師が発問すると「先生，国語の教科書に書いていないことでもよいですか？」という質問が出た。直感的に，これまでは，児童の自由な発想なども良しとされてきたのだと分かった…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　３学期これだけは定着させる国語の力
  • 特別支援学級：名文スキルと直写ノートで、丁寧に書く力を定着させる
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
西村　純一
ジャンル
国語／特別支援教育
本文抜粋
１　“名文スキル”で積ませる成功体験　情緒障害学級のA君は，字を書くことが苦手な子だった。　マスの中に書くことができず，はみ出るとグチャグチャに塗りつぶしたり，パニックを起こし泣き出したりした…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　暗唱させたい詩文　学年別ベスト５
  • ３年：伝統的な言葉のリズム、言葉のおもしろさを感じる詩文で、楽しみながら故きを温ねる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
齋藤　一子
ジャンル
国語
本文抜粋
３年生担任の時，毎月一つのペースで暗唱させていた。そのとき，大人気だったものを紹介する。　【ベスト１】付け足し言葉…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　暗唱させたい詩文　学年別ベスト５
  • 特別支援学級：子どもの実態に合わせ、継続的に暗唱に取り組む
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
国語／特別支援教育
本文抜粋
１　子どもの実態により様々　特別支援学級の場合，子どもの実態が様々である。したがって，一律にこの詩文がよいということを論じることはできない…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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