特集　子どもと出会い直す―若い教師の奮戦記

• 子どもと出会い直す―若い教師の奮戦記･･････井本　傳枝

• 小学校実践

  • 「先生、わかってないな」･･････山路　ことは

• コメント　山路実践について

  • 間違いを自覚することで、子ども観・指導観は深まる･･････住野　好久

• コメントを受けて

  • 教師根性にまどわされない！･･････山路　ことは

• 小学校実践

  • 肩書きのないリーダー･･････今村　幸子

• コメント　今村実践について

  • 理積み軽（リズミカル）な対話が自治の課題を喚び起こす･･････赤羽　潔

• コメントを受けて

  • 私の結論〜リーダーを頑なに拒むクラスでも「核づくり」は必要〜･･････今村　幸子

• 中学校実践

  • ハートに灯をつけたい･･････児嶋　五月

• コメント　児島実践について

  • 子ども達に何を伝えようとしたのか･･････本田　広行

• コメントを受けて

  • ありのままの自分から･･････児嶋　五月

第２特集　神奈川発・'07年夏（第49回全国大会報告）

• �T　大会に学ぶ

  • 学習参加者の声

    • みんなちがってみんないい･･････苅谷　節子
    • 神奈川大会をバネに･･････小池　清

  • 総会発言から

    • 山形サークルは、これからも成長し続ける！･･････田中　洋子

  • シンポジウムから

    • 今、子どもと学校は･･････釋　鋼二

  • 学生・院生・若手の集い2007

    • 今、若手だからこそできること･･････梶岡　寛之

  • 学童・保育から

    • 学びの保障−学童・幼児保育･･････工藤　正啓

  • 開閉会セレモニー

    • 学び、つながり、そして感動！の一年間･･････国澤　しずの

• �U　大会報告

  • 基調提案を読んで

    • 基調提案を学級と「時代」の接点に･･････堤　公利
    • 納得できた三つのこと･･････池田　憲一
    • 『公共空間』の共有から自治へ･･････福田　八重

  • 研究総括の視点として

    • リーダー像とその指導観を求めて･･････折出　健二

  • 大会総括

    • 神奈川大会を振り返って･･････坂田　和子

  • 現地実行委員会報告

    • 四つの目標を立てて臨んだ神奈川大会･･････国澤　誠

今月のメッセージ

• 「沖縄で教科書検定意見撤回を求める県民大会に十一万人」に思う･･････岸田　幸雄

私の授業づくり・道徳 (第9回)

• 小学校／“私ってこんな人デス！”･･････今関　和子
• 中学校／本当に大切なことを考える秋･･････佐藤　くみ子

実践の広場

• 学級のイベント

  • みんなで楽しむ「ミニバレーボール大会」･･････星　徹

• 学年・学校行事

  • 学年親子で楽しんだミニオリエンテーリング･･････有賀　貞文

• 学びの素材

  • 自分の夢と友達の夢を合わせて「夢新聞」を作ろう･･････本杉　直代

• 子どもの生活を見る

  • 出会い直しと「怨み」･･････近藤　俊克

• 部活動・クラブ活動の工夫

  • 子どもたちがつながる“けん玉・こまクラブ”･･････山内　貞義

• 心に残る子どもとの対話

  • 対話を通して子どもを知る･･････瀧内　英二

• 手をつなぐ―親と教師

  • 時代を生き抜くために親子のホッとタイムを･･････安原　昭二
• 掲示板Ｙ・Ｏ・Ｕ･･････熱田　智・永井　公一朗

ホッと一息・コーヒータイム

• 私のオフタイム･･････笠原　昭男
• マンガ道場･･････猪俣　修・新田　行雄

教育情報

• 学習指導要領はどのように変わろうとしているのか･･････高橋　英児

北から南から

• 各地の基調提案　埼玉･･････栗城　利光
  〜〈2007年／埼生研・基調提案〉「つながる・つなげる・ひらく」〜困難な時代の教師の生き方と集団づくり〜〜

読者の声

• 10月号を読んで

シリーズ／各地の実践

• 千葉･･････橋元　義文
  〜全学級「崩壊」学年から学校づくりへ〜