特集　現代の課題に挑む「新しい指導力」

• 提言・いま教師に求められる「新しい指導力」

  • 幼・小・中・高のカリキュラムを見通す力･･････田中　統治
  • 権威に頼らせない指導、頼らない指導･･････棚橋　健治
  • 集団思考を組織する指導力･･････豊田ひさき
  • 因果の思考技術を教える･･････大森　修

• 国際理解教育に挑む「新しい指導力」

  • 文化創造的アプローチとしての指導･･････中村　哲
  • 多元的なアイデンティティの形成を･･････關　浩和

• 情報活用能力に挑む「新しい指導力」

  • 情報活用の中で概念的知識の形成を･･････福田　正弘
  • 情報を鵜呑みにしない「不易と流行」を兼ね備えた指導力･･････椿原　正和

• 環境教育に挑む「新しい指導力」

  • 感受性を育み、学力に結びつける･･････茂松　清志
  • 「情報を吟味する力」「議論する力」･･････石川　晋

• 人権・同和教育に挑む「新しい指導力」

  • 国際的な視野と足もとの厳しい現実と･･････加藤　昌彦
  • 組織力こそ指導力･･････桐原　健司

• 生き方の指導に挑む「新しい指導力」

  • 生き方を伝える授業づくりの要、「一般化」･･････河田　孝文
  • 授業をする力･･････伊藤　雅亮

• 確かな思考力・判断力育成に挑む「新しい指導力」

  • 思考力を育成するには、思考場面を保証すべきだ！･･････岡田　健治
  • やはり「指名なし討論の授業」である･･････長野　藤夫

• 自ら学ぶ意欲の育成に挑む「新しい指導力」

  • 時代が変わっても変わらない指導力･･････朝野　光一
  • 基礎的・基本的な知識・技能があってこそ、自ら学ぶ意欲が育つ･･････月安　裕美

教師修業への助言

• 良き師につく･･････吉永　順一

逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第3回)

• メジャー教材「おおきなかぶ」の発問･･････伴　一孝

逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第3回)

• 列指名に正当な評価を･･････吉田　高志

逆転現象が起きる発問づくり　算数科発問づくりのコツ (第3回)

• 最初はノート作業を少なくする･･････赤石　賢司

逆転現象が起きる発問づくり　理科発問づくりのコツ (第3回)

• 選択肢の与え方で、発問を工夫する―四年「もののかさと温度」―･･････小林　幸雄

ミス退治運動の呼びかけ (第3回)

• 作文・漢字・言葉ミスを減らす指導法･･････福山　憲市

ノート指導の改革提案 (第3回)

• 誰でもできる向山式ノート指導（原則編）･･････河田　孝文

授業力アップの課題 (第3回)

• 浴びるほど本を読んでいるか･･････大森　修

授業づくりとネタ開発 (第3回)

• ジャガイモ焼酎『北緯44度』で町おこし･･････有田　和正