特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点

• ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―

  • 提案･･････縣　秀彦

  • 提案への意見

    • 縣秀彦氏の提案に賛成･･････川上　昭吾
    • 学習指導要領が作った天動説の子ども･･････滝川　洋二
    • 日常的な体験と学習指導の整理と関係づけを･･････日置　光久
    • “天動説の子供”，その背景から現代社会を垣間見，対話型社会を提案する･･････新井真由美
    • 理科教育は自然事象を対象として，能力や態度，知識の習得を目指している･･････角屋　重樹
  • 意見を読んで･･････縣　秀彦

• 子供の素朴概念の特徴とそれを覆す手立て

  • 子どもの発想に科学の芽を見いだす･･････森本　信也
  • 既有の知識や考えの活用を･･････堀　哲夫

• 実験／観察重視の授業が陥りがちな問題点と改善提言

  • 授業における観察や実験の意味と役割を考えよう･･････遠西　昭寿
  • 天動説的な見方から地動説的な見方に変換させる天体モデル実験･･････佐々木　清

• 科学的知識を重視する授業が陥りがちな問題点と改善提言

  • “実感の伴った理解”を大切に！･･････松本　謙一
  • 自然を知ることの喜びを感じる学習･･････末永　昇一

• 日常的な経験／体験と科学的見方を結ぶ接点―どうつくるか

  • 科学的な素養を身につけ現象をとことん追究する･･････高橋　修
  • 月への関心を誘う授業ネタ･･････畠山　正恒

• 科学的見方に導く経験／体験のさせ方―どうつくるか

  • 天動説でもいいではないか･･････藤原　眞也
  • 遠足の利用，「自然ハンター」の事例･･････中嶋　久

• “子供のつまずき”が予想される科学概念とは

  • ３年／つまずきが予想される科学概念とは･･････鈴木　雅行
  • ４年／つまずきが予想される科学概念とは･･････星野　昌治
  • ５年／つまずきが予想される科学概念とは･･････鬼頭　衛
  • ６年／つまずきが予想される科学概念とは･･････小林　仁
  • 中学１分野／つまずきが予想される科学概念とは･･････加藤　浩幸
  • 中学２分野／つまずきが予想される科学概念とは･･････大石　真司

• 「やれば，できる．」夢と希望を与える理科の授業･･････永山　祐
• 締めくくりは環境学習で〜はかるくん，ＥＭを使ってみよう〜･･････桜井　健一
• はじめの１歩　エネルギー授業のヒント･･････村田　淳
• 授業参観で大受け，おもしろ理科実験･･････村田　耕一

授業に使える写真集 (第12回)

• どちらがセイヨウタンポポ？･･････山本　芳幸

プロ意識でする理科室の整理術 (第12回)

• 「リサイクル」で整理術！･･････平山　優希

発展学習に使えるＨＰ紹介 (第12回)

• 博物館や科学館との学習支援連携･･････越桐　國雄

すぐ使える基礎基本の補充学習プリント (第12回)

• ３年／磁石の性質･･････福田　章人
• ４年／生き物の１年をふりかえって･･････松本　勝男
• ５年／５年のまとめ　その２･･････小林　幸雄
• ６年／３学期の学習のふり返り＜ことばの整理＞･･････高橋　泰道
• 中学１分野／エネルギー資源／科学技術の進歩･･････平松　大樹
• 中学２分野／作図問題　記述問題に強くなろう！（環境問題／自然と人間編）･･････向井　正人

理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第12回)

• 未来を創造する理科教育を求めて･･････森　一夫

理科がもっと好きになる発展教材 (第12回)

• 第６学年「科学史」を授業に生かす･･････楳内　典明

ここに注目！今月のサイエンスニュース (第12回)

• 「オモシロまじめ」のすすめ･･････左巻　健男

おもしろ科学工房発！楽しい実験＆理科工作 (第12回)

• 雨傘太陽炉･･････後藤　道夫