特集　「道徳」の評価はなぜ難しいか

• 提言・「道徳」の評価の問題点を衝く

  • 「道徳」評価の問題点と可能性･･････新堀　通也
  • 道徳は、子どもの「将来性」を考えて評価できるのか？･･････有田　和正
  • 「道徳」の評価観の転換を！―子どもたちの自己評価を評価する･･････押谷　由夫
  • 目標、教育課程、指導方法の視点からの問題点･･････中村　哲
  • 温かい励ましの評価をすべきである･･････花田　修一

• 教育再生会議の「道徳」の教科化を検討する

  • 修身科の功罪を踏まえた議論が必要･･････貝塚　茂樹
  • 「道徳」を教科にしよう･･････齋藤　勉
  • 自己と向き合う時間・空間（即効性を求める授業にあらず！）･･････宮川　八岐
  • 対論：道徳教科化の是非･･････吉永　潤

• 「道徳」の時間は修身教育を越えたか

  • 道徳授業の改善があって明言できる･･････向山　行雄
  • 「道徳」は修身教育を越えなかった―今も越えていない･･････野口　芳宏
  • 道徳教育の再生は修身教育の再吟味から･･････安藤　豊

• 現場からの提言・小学校「道徳」の評価―どこが問題か

  • 「道徳」の評価はすべきことではない･･････大江　浩光
  • 「道徳性」を評価しにくい･･････岡田　健治
  • 子どもの「気持ちと行動」のギャップがつきまとう･･････勇　和代
  • 道徳の評価は、心を評価することではない。ルール・モラルがわかっているかできているかを評価することである･･････河田　孝文

• 現場からの提言・中学校「道徳」の評価―どこが問題か

  • 問題は「教師自身」にある･･････長野　藤夫
  • 道徳の時間だけで評価を行うことができない。だから難しい･･････川神　正輝
  • 長い目で見ていかなければ、正確な評価はくだせない･･････染谷　幸二
  • 授業を活性化させるために評価し、授業外の諸活動で評定する･･････長谷川　博之

• 規律・規範意識を高める―「道徳」授業の基盤

  • 三つの「い」を変える･･････山田　一
  • 出来事や体験と道徳的価値を結ぶ･･････吉永　幸司

人権教育時代の同和教育の実践 (第12回)

• 人権・同和教育の推進と研修体制･･････桂　正孝

教育再生に向けて (第12回)

• 全国学力テスト調査結果分析が示さない「闇」･･････大森　修

論理的思考力の鍛え方 (第12回)

• 論理的文章の評価の授業･･････市毛　勝雄

人間力を育てる理科教育 (第12回)

• 新学習指導要領は、『イノベーションの教育』･･････武村　重和

ＴＯＳＳ授業技量検定の成果 (第24回)

• 授業の実力をつけるＴＯＳＳ授業技量検定･･････向山　洋一

教育行政をめぐる論争と問題点 (第12回)

• 学校教育の宗教的中立性をめぐる混乱と展望･･････若井　彌一