特集　絶対評価で子どもの見方が変わったか

• 提言・達成度の判断を下す「基準」は何か

  • 評価者の「鑑識眼」を養う･･････加藤　幸次
  • 指導の改善を第一に･･････千々布　敏弥
  • 「絶対評価」は、「個」を尊重する実践理論の「要」･･････小森　茂
  • 具体的なねらいを持っていれば子どもの見方はいつでも変わる･･････有田　和正
  • 「数学」と「子どもの認識」の両面での昇華を！･･････鈴木　正彦
  • 達成度の判断を下す基準は子どもの変容･･････角屋　重樹

• 絶対評価の導入で子どもの見方がこう変わった

  • 小学校下学年

    • 指導した結果に責任が持てる教師に･･････平藤　幸男
    • 具体的な評価活動と指導力が求められる･･････末永　賢行

  • 小学校上学年

    • 評価をするのもされるのも教師･･････喜屋武　仁
    • 出来ない子どもにチャンス拡大･･････西村　一夫

  • 中学生

    • 「生徒が主役」を再認識･･････黒木　俊治
    • Ｃ段階の子を分類し、障害との関連に視点を向ける･･････橋本　芳治
    • 生徒のつまずきに、自分のつまずきを見る･･････芝勢　雅子

• 絶対評価の導入で子どもの指導がこう変わった

  • 国語の場合

    • 指導はちっとも変わっていなかった･･････浅野　秀之
    • どんな言語能力を育成するのかを意識するようになりつつある･･････大日方　信康

  • 社会の場合

    • 資料活用能力をつけるために、指導が緻密になった･･････上木　信弘
    • 授業を通して行う絶対評価･･････舟尾　宣亮

  • 算数・数学の場合

    • 四つの力を身に付けさせる･･････菊池　靖志
    • 授業と評価問題の一体化を･･････佐藤　保

  • 理科の場合

    • だれでも納得できる具体的な指導となる･･････新牧　賢三郎
    • 結果責任が問われるようになった･･････小森　栄治

• 一人ひとりの「学習の成立」をめざす評価活動

  • 評価そのものが指導者を変える･･････杉山　裕之
  • 指導と評価の一体化は、向山式指導評価で！･･････岡田　健治

• 緊急提案・子どもの研究の「視点」の転換を

  • 子どもの成長を促す視点の確立･･････明石　要一
  • 子ども研究における「指導と評価の一体化」･･････深澤　広明

学力保障に応える算数指導の改革 (第9回)

• 中国はいかにして日本に追いつき日本を追い越したか・後編･･････横地　清

学力保障に応える国語指導の改革 (第9回)

• 言語技術教育の立場から「基本的指導過程」に学ぶ４･･････市毛　勝雄

校長に出来る仕事とは何か (第9回)

• 「負の遺産」を清算する戦略･･････大森　修

教育ニュース･ズームアップ

• １)16年度予算案で概算要求　２)中教審が栄養教諭を提言　３) 栄養教諭制度創設の内容･･････安達　拓二

続・授業にとって「理論」とは何か (第9回)

• 「事実と意見の区別」は有害無益である５･･････宇佐美　寛

生活科の役割を改めて問う (第9回)

• 開かれた学校づくり２･･････嶋野　道弘
  〜子どもの学びを開く〜

21世紀の基礎学力とは (第9回)

• 学びの基礎力を育てる･･････田中　博之