特集　文部科学省の「学力低下しない」説を糺す

• 『教育白書』での学力低下論への反論をどう読むか

  • 数学の学力は一段と低下する･･････横地　清
  • 学力低下は学習指導要領の構造的問題である･･････柴田　義松
  • 学力の現状と新学習指導要領の問題点･･････水川　隆夫
  • 願わくば「学力低下して国滅ぶ」ことのなきことを･･････森　一夫
  • 「学力」の内容を論じることが不可欠･･････岩田　一彦

• 『教育白書』を現場から反論する

  • このようなＡで学力低下防止はできない･･････大森　修
  • ストップ・ザ「学力低下」論･･････園田　雅春
  • ゆとりより充実を、総合学習でなく総合化を･･････岩下　修
  • 教育の格差を広げる･･････永冨　英雄
  • 現場の教師こそが責任を問われる･･････長野　藤夫

• 寺脇研「ゆとり教育で学力は落ちない」説の検証（文春『日本の論点』から）

  • 小中学生の学力は低下する･･････佐藤　民男
  • 「授業の『プロ』」の育成が成否の鍵･･････槇田　健
  • 現場の視点に立った提案でなければ納得されない･･････谷　和樹
  • 教育内容削減の必然性と総合学習への懸念･･････杉山　明信
  • ゆとり教育でこそ学ぶ力は身につく･･････西田　拓郎

• 繰り返し学習で「基礎･基本」は確実に定着するか？

  • 向山型算数は「変化のある繰り返し」で確実に「基礎基本」を定着させる･･････木村　重夫
  • 「ものの見方」を養いながら繰り返す学習活動･･････小山　恵美子
  • 年齢・やる気を踏まえた指導なら確実に定着する･･････柏木　英樹
  • 向山型数学が証明している･･････木野村　寧
  • 何を繰り返し学ぶかが問題だ･･････花田　修一

• 「絶対評価」への切り替えで学力低下は防げるか？

  • 「絶対評価」への切り替えだけでは学力低下は防げない･･････石黒　修
  • ベクトルの問題である･･････大谷　和明
  • 学力低下の主要因は評価ではない･･････岡　篤
  • 絶対評価で学力を保障する･･････根本　正雄
  • 鵺を相手に論じても･･････左巻　健男・大野　栄三
  • 「できるようにする」という意識が必要･･････小森　栄治

新旧教育文化のたたかい (第14回)

• 近頃一部学校に見られる最低、最悪の研究テーマ･･････向山　洋一

カリキュラム開発で学校と教師が変わる (第12回)

• カリキュラム経営の位置と重要性･･････安彦　忠彦

教育ニュース・ズームアップ

• １）国会提出の法改正案　２）文部科学省の新組織　３）幼児教育振興で提言　４）＜資料＞同提言概要･･････安達　拓二

学校づくりの原理・原則 (第2回)

• 理念づくり　原理１…計画化･･････根本　正雄

教師のための記号論的発想 (第2回)

• 「意味」とは〈使い方〉のことなのだ･･････宇佐美　寛

21世紀の教科再編の課題 (第2回)

• 「学制」期における教科の創造に学ぶ･･････片上　宗二

算数・数学教育の危機 (第2回)

• 子供を蛹戻しさせないで･･････横地　清