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斎藤喜博「出口」論争から学ぶ
向山型「分析批評」の着火点である
国語教育 2006年1月号
最新情報で解く“評価をめぐる疑問点”のＱ＆Ａ
評価における“習得型”と“習熟型”の違い
学校運営研究 2000年8月号
授業技量―腕を知りステップアップを図るために
観察の入れ方―自己診断＆腕を上げるポイント
楽しい理科授業 2004年10月号
４ 学校現場での問題への対応
各論＜13＞医療と学校との連携事例①
思春期の心の危機を乗り切るための援助
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
LD指導と教材
計算力の基礎を養う指導と教材
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2005年1月号
事象・現象を実生活と関連づける指導のヒント
子どもの本音や既有体験を介して
楽しい理科授業 2010年2月号
園長が語る子育ての極意
掃除も料理もきらいでへたの子が多い。けんかだって同じこと。「好きこそものの上手なれ」だ。
家庭教育ツーウェイ 2005年12月号
実践事例
生活単元
見通しを持って自立的に活動するための支援の方法
自閉症教育の実践研究 2008年8月号
跳び箱の準備＆片付け 時短スキル
事前の段取りと当日の動きでスムーズに
楽しい体育の授業 2025年8月号
提言２・各教科の関連・協力が必要な「表現力」の育成
その子の力に応じて可能な教科で説明や表現する機会をつくりだすように努める
現代教育科学 2011年5月号
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