『新しい時代の学力づくり授業づくり 資質・能力を育てる　中学校　技術分野編』の詳細情報

　しかし，この数年，学校教育に課題が山積し，教育が失速状態に陥っていると指摘され，教育改革が必要と叫ばれて久しい状況にあります。その課題とは，1980年代からの非行，校内暴力，落ちこぼれ，家庭内暴力，登校拒否，いじめ，対教師暴力，不登校，学級崩壊，少年犯罪，引きこもりなど，問題点ばかりが話題になり改善が求められ，教育のあり方に多くの指摘がなされてきました。教師の質の問題とか，学校教育の機構自体の問題について言及されてきました。時には，教師が怠けていて学校の機構が悪くなっているという批判も発せられています。しかし，学校現場の状況を視察すると，どの学校も綿密に作り上げられた教育課程による地道な実践や，毎日忙しく動きまわっている教師の行動，及び熱心ですばらしい資質を備えた教師のひたむきな努力が見受けられます。結局のところ，たくさんの要求が学校教育に求められる時代になり，以前の教師より時間をかけて教育活動を実践しているにもかかわらず効果が上がらず，現場ではどうしようもない状況が生じています。その状況からも，学校教育の機構を抜本的に改革する時期が来ているように思われます。それとともに，子どもの心の教育の必要性が求められ，対症療法ではなく新たな方向からの改革が必要と考えられます。これまで実施されてきた10年周期の教育改革だけでは，対応しきれない状況にあると推察されます。

　以上の現況を踏まえ，これからの教師は，新しい教育に関して考え方を柔軟にする必要があると思われます。その上，教師にこそ変化への対応が求められ，教師は繰り返し研鑽をして勉強しないと子どもを指導できなくなることが推測されます。そのため「学校は，教師は，教育をどのように進めるのか？」という命題を突きつけられている現状において，本書はこれからの新しい技術科教育の教科指導のあり方，授業の進め方，題材や教材の示し方，評価の基準作りなどに役立つ内容を備えた，新しい時代の学力づくり授業づくりに役立つ指針としての意味付けと考えをまとめています。この多様な展開を創る授業モデルを利用することから，新しい教育の進め方やその実践が生まれ確立することが期待できると思います。

　最後に，本書の出版にあたり，企画の段階から印刷の校正まで，親切で丁寧に，優しく的確にご指導とご協力いただきました明治図書出版社の仁井田康義氏と原田俊明氏に，心よりお礼申し上げます。

　　平成13年４月　　　兵庫教育大学　／安東　茂樹