Contents
- まえがき
- ／土作 彰
- 総論 ミニネタは授業をどう変えるか？
- ／土作 彰
- ミニネタ１ ミニネタと私
- ／中條 佳記
- ミニネタ２ 子どもたちがミニネタを用いて授業ができるように
- ／松森 靖行
- ミニネタ３ 生徒を惹きつけるミニネタ力
- ／松久 一道
- ミニネタ４ 教室三種の神器
- ／山田 将由
- ミニネタ５ 自分の特技・趣味を生かしたミニネタ授業づくり
- ／河邊 昌之
- ミニネタ６ 地図帳を使いこなそう
- ／友田 真
- ミニネタ７ 家庭生活に生きるミニネタ
- ／佐藤 翔
- ミニネタ８ 子どもと子どもをつなぐ「小さな福の神」
- ／飯村 友和
- ミニネタ９ 子どもも教師も大爆笑！腹がよじれる文章構成のミニネタ
- ／山根 大文
- ミニネタ10 「スーパーマーケットには全国大会があった！」「浮いている磁石にも重さはある？」
- ／西原 健太郎
- ミニネタ11 子どもを育てる授業導入でのミニネタ
- ／田中 聖吾
- ミニネタ12 ミニネタで，『やる気』と『注意』と『記憶』を育てる
- ／田中 博司
- ミニネタ13 「正しい月の向きはどれ？」「臓器を正しく書けるかな？」
- ／原 龍太郎
- ミニネタ14 子どもの「やる気スイッチ」を入れよう
- ／神山 雄樹
- ミニネタ15 生徒の知識と歴史をつなげよう
- ／氏家 拓也
- ミニネタ16 子どもも教師も楽しめる英語授業
- ／柴﨑 明
- あとがき
- ／土作 彰
まえがき
「ミニネタ力」とは何か？それは子どもを惹きつける力である。子どもを本気にさせる力である。子どもと教師の信頼関係を確固たるものにする力である。「この先生の話はおもしろいし，わかりやすい！しかもできるようになる！」子どもにこう思わせることが出来る。これを「知的権威の確立」という。
教師は実に年間1000時間もの授業を行う。ともすれば教科書の指導書をトレースするだけのつまらない授業の連続に終始してしまう。次第に子どもたちは「授業は苦行だ！」と感じるようになり，心は教師から離れていく。最悪の場合「学級崩壊」に至ることもある。
ミニネタを使えば，無味乾燥になりがちな授業に深みと奥行きを与えることができる。子どもたちの食いつきが違う。子どもたちといい関係を築くことができる。知っているかどうか，持っているかどうかで日々の授業づくり，学級づくりは大きく変わってくるのだ。
本書には明日の授業に役立つミニネタの実践が16本収められている。それぞれの実践の中で，いかにミニネタが効果的な働きをするかが明確にされている。たとえ学年や教科が違ったとしても，自分なりにアレンジして新たな実践を開発することも可能である。
まずは明日の授業にガンガンミニネタを取り入れて，魅力的な授業を創出して頂きたい。子どもたちの素敵な笑顔のために。
／土作 彰
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明治図書- ミニネタのストックがとても増えました。2020/2/7ガッツ
