『岩下修の国語授業　書けない子をゼロにする作文指導の型と技』の詳細情報

　付録につけた特製原稿用紙も、ぜひ、参考にしてほしい。立命館小学校で担任をしていたときは、特製Ａタイプ、つまり両面印刷の用紙を教室に常に置いておいた。子ども達は、日記用に、この用紙を好きなだけ持ち帰っていた。私の指示は、用紙の型の中に、暗黙のうちに、用意されていた。そして、子どもの文章を見ながら、少しずつ改訂していった。その最終形を、本書で紹介している。

　作文モデルと、作文の型や書き方が分かる特製作文用紙は、間違いなく力を発揮する。ただし、それでも、書けない子が出るおそれがある。「作文は苦手」と決め込んでいる子もいる。そんな子達のために、作成したのが、四章で紹介した「ヒント・カード」である。ここまでするかというほど、書き方を提示している。「書けない子ゼロ」をめざしたら、こんなカードが生まれた。おかげさまで、これを見た先生方は、たいそう喜ばれる。こんなものが欲しかったのだと。

　本書では、作文の三つの型と、子どもの作文を紹介する。型も作文のモデルもすぐに活用できるようにまとめていく。クラス全員が必ず書けるように願って作成した「作文ヒント・カード」も紹介したい。ひとことで言えば「一生もの」の作文指導の型と技の公開である。

　なお、実際の指導の展開方法を早くまとめて知りたい方は、四章の「作文指導の実際」からお読みいただいた方がよいかもしれない。

　一冊の本をまとめる作業は、大概は過去の実践をまとめることになるので、明日の授業で精一杯の私には、いつもつらい仕事になりがちである。が、今回は、不思議に、今、リアルタイムで指導していることのすべてを、そのまま一冊に盛り込んだ感がある。

　本書が、現場の作文指導に少しでもお役に立つことができれば、望外の喜びである。

　　二〇一六年　七月　　　／岩下　修