『学級経営「超」解説 学級担任のための５つの窓』の詳細情報

　そうした混乱は，全国各地で様々な形で現れています。ある教室では，教師が一生懸命に子どもたちにルールを守らせようと奮闘するも，なぜそのルールが必要なのかが子どもたちに伝わらず，反発や無関心を生んでいます。また別の教室では，子どもたちの自主性を尊重しようと教師が指導の主導権を手放した結果，無秩序な状態に陥り，学びが成立しなくなっています。これらは全て，「学級経営とは何か」という共通の認識がないことから生じる悲劇と考えられます。

　多くの教師は，学級経営について体系的に学ぶ機会がありません。先輩の背中を見て学び，実践の中で試行錯誤を繰り返すことが一般的です。しかし，教育現場が複雑化し，多様なバックグラウンドをもつ子どもたちと向き合う現代において，そのような属人的なノウハウだけでは限界があります。共通の「羅針盤」がなければ，教師は迷路の中にいるような不安を抱え，結果として自身の教育観を見失ってしまう危険性があります。

　本書は，この根深い問題に立ち向かい，「学級経営とは何か」を定義することを試みた一冊です。これは単なる理想論や美辞麗句の羅列ではありません。本書を担当したもう一人の著者，高橋宇ひさし氏は，この問いに答えるために，２年間にわたり，教育学，心理学，社会学など多岐にわたる分野の文献，論文，資料を300以上読み漁りました。それらを読み解き，既存の概念を統合し，再構築することで，学級経営の核となる普遍的な原理を探究しました。

　さらに，この研究知に加えて，彼が長年にわたり学級崩壊の立て直しに身を投じてきた実践知を融合させました。机上の空論ではない，現場で実際に機能する定義でなければ，教師の皆さんに貢献することはできません。本書に記された定義は，荒れたクラスを立て直し，子どもたちが再び学びに向き合う力を取り戻す過程で，幾度となく試され，磨き上げられてきたものです。

　本書を手に取った皆さんは，学級経営に対する漠然とした不安から解放され，確固たる指針を得られることでしょう。そして，この定義を羅針盤として，それぞれの教室で子どもたちと共に歩む旅を，より確信をもって進められるようになると信じています。

　本書が，教師の皆さんの日々の実践に貢献し，一人でも多くの子どもたちが安心して学び，成長できる教室を創り出す一助となることを心から願っています。

　　　／赤坂　真二