『国語科重要用語事典』の詳細情報

　変革の要因には，時代や社会の変化，マスメディア，コンピュータや情報通信ネットワークの技術的進歩，それらに伴って生じる言語文化や言語環境の変化，児童・生徒の言語生活の変化，そして日本はもちろんだが今や世界の教育改革動向などさまざまな要因が考えられるが，それらが国語科の教育内容や学習指導法に新たな変革を促している。

　これらの要因の中で，特に大きな影響を与えたものとして，2000年から始まったPISA調査が挙げられる。この調査は周知のとおり，グローバリゼーションを前提にして，経済協力開発機構（OECD）が義務教育終了段階にある15歳児を対象に，読解力，数学的リテラシー，科学的リテラシーの各分野について，学校で学んだ知識や技能が社会的な文脈で活用できるようになっているかを調査するものである。特に読解力は，これまでの国語科で扱ってきた能力やテキストとは異なる点も多く，2003年調査における読解力の順位低下をきっかけにして，文部科学省では読解力向上に関わる施策を実施し，そこで示された教育内容や方針が言語活動の充実という形で学習指導要領に反映され，また学力向上との関係から全国学力・学習状況調査に反映された。学習指導要領や全国学力・学習状況調査の影響力は大きく，それらが教科書教材に反映されるに至って，国語科の授業実践における教育内容や学習指導法に大きな変化をもたらしている。

　このような変革期には，従来からある術語が使用されなくなったり，新しい学問的な成果を生かした術語が出現したり，長らく使用されてきた術語もこれまでとは異なった意味や価値が付与されたりするようになってくる。したがって，これらの変化に応じて，術語の事典は常に見直しを求められる。特に，現在は，前述のように教科書教材にも新しい教育内容や学習指導法が盛り込まれるようになったこともあり，また現職教育の成果もあって現代的な課題に積極的に取り組む実践家も多くなっており，新しい術語を解説する事典への要望がますます高まっている。

　そこで，本書は，『国語科重要用語300の基礎知識』（大槻和夫編，明治図書，2001）の後継書として，取り上げる術語を現代的な課題に応じて250語程度に絞り込み，当該の術語に関わって専門的な知見を有する方にその解説をお願いした。解説は可能な限り，定義，理論，課題によって構成し，それぞれ術語の定義や内容，理論の背景や発展と実践への展開，今後の進展に関わる課題や方向性が示されている。ご担当いただいた先生方には，術語を明快に解説し，新しい国語教育のビジョンを描き出していただいたことに，心から感謝申し上げたい。示された数々の知見を十分に活用し，本書をご利用いただく学生，院生，実践家，研究者の方々とともに，新しい国語教育を創造するために歩み続けていきたいと願っている。

　最後になるが，本書の出版にあたっては，明治図書の林知里氏には大変にお世話になった。時に渋滞しがちな仕事を，闊達かつ細やかに進めて，出版にまでこぎつけてくださった。ここに記して，厚く御礼を申し上げる。

　　2015年７月　　　／編者