『学級を最高のチームにする極意 いじめに強いクラスづくり　予防と治療マニュアル　中学校編』の詳細情報

　いじめは，子どもたちの成長に破壊的な影響をもたらします。勿論，子どもたちの生命，身体の安全を危機に晒すことは大問題ですが，そこまでいかなくてもいじめに心を痛めている子どもたちは多いだろうと予想されます。子どもたちの成長は，挑戦の繰り返しによってもたらされます。挑戦のエネルギーは安心感です。私たちは安心が確保された時に挑戦しようとします。いじめは学校生活から安心感を損ね，子どもたちの挑戦へのエネルギーを根こそぎ奪い去ります。挑戦をやめた子どもたちは，成長をする機会を失います。

　さらに，いじめは，被害者にクラスメートに対する不信感を植え付けます。そして，そこから救い出してくれなかった大人への不信感も植え付けます。学校生活で植え付けられた不信感は，その子のそれからの社会生活にも暗い影を落とします。つまり，いじめは被害者の人に対する基本的信頼感も奪ってしまうわけです。また，いじめによる破壊的影響は被害者だけにとどまらないことは容易に予想できることでしょう。被害者，加害者，クラスメート，そしてその家族，誰も幸せになることはありません。

　もし本気で子どもたちの幸せを考えるならば，優先順位を高めて，いじめへの対応をしなくてはならないのです。今時，いじめを看過している学校などないと信じています。しかし，一方でいじめをなくすことばかりに躍起になり，力ずくの指導や管理を強めることが解決にならないことは，校内暴力への対応で明らかです。

　管理や統制に成功した教室ではいじめは起こらないかもしれませんが，それではいじめを止めたことになりません。それ以外の場所で，いじめをしてしまうかもしれません。いじめを本当の意味でなくすには，子どもたちにいじめを解決する力を育てなくてはなりません。いじめを解決する力をもつクラスが，本書で言うところの「いじめに強いクラス」です。

実践を寄せている８人は，いじめ指導に高い意識をもち，いじめに強いクラスを育てている精鋭たちです。中学校編が欲しいという多くの読者のみなさんからの要望に応えて，小学校編と中学校編を用意しました。各執筆者が，「いじめ予防」「いじめ治療」「いじめ指導の極意」の三つの視点で述べています。いじめの指導には，いじめを起こさないための予防的指導と，いじめが起こった時の治療的指導が必要です。その指導法については，読者のみなさんが読んだ時に再現がしやすいように可能な限り具体的に示してもらいました。また，最後にそのエッセンスを「極意」としてまとめてもらいました。二つの指導を支える基本的な考え方になっています。

　クラスを育てるプロフェッショナルたちの指導は，説得力のあるものばかりです。みなさんのいじめ指導の力強いヒントとなることでしょう。いじめに強いクラスを育てるために役立てていただければと思います。そして，いじめに対してその抑止のために行動できる子どもたちが一人でも多く育てば，これに勝る幸せはありません。

　　／赤坂　真二