『「愛」と「心」を育てる算数授業』の詳細情報

　落合先生は「子どもの言葉を板書するといい」という言葉を受け，授業改善に取り組み，教師と子どものやりとりの間に子どもの言葉に数理があることを見いだして，問題解決型の授業に変えた。ドラスティックな変容であった。助言した私自身がびっくりした。

　17年の間に，私は〇付け法，意味付け復唱法，音声計算練習，ヒント包含導入法など様々な指導法を生み出していった。落合先生は，これらの方法に素直に取り組んできた。だからこそ，定年退職後の今なお現場に立ち続け「子どもの変容に立ち会うことができる。こんな素敵な仕事はない」と言う。

　落合先生とは，豊田市立小学校の現職教育，志水塾，キャッチ＆リスポンス研究，算数の語彙研究などを通して，お付き合いしてきた。これだけ長い間共に研究してこられたのは，彼女の粘り強い性格とともに志水の「愛で育てる授業」というフィロソフィーに共感・共鳴してきてくれたからであると考える。３年前に立ち上げた授業力アップわくわくクラブの会員限定で発行している月刊のメールブック「悠・愉」に，落合先生には連載を２年間書いてもらった。この連載記事をもとに本書の原稿を作成していった。

　私も同じ「悠・愉」に巻頭言を執筆している。最近のテーマは，算数の授業を「わくわく，ドキドキ」したものにしてほしい，もっと算数の面白さを伝えてほしいということである。「愛」というのは，学問に対する「愛」もある。もっと，算数の価値を愛し，表現してほしい。現場の授業を見ていると，淡々とこなしていくような授業に遭遇することが多々ある。確かに問題解決型で，教材・教具も工夫しているそつのない授業である。ところが，肝心の算数を学ぶ喜びとなると，あまり感じられない。だから，もっと，「わくわく」した授業を展開してほしいと思ったのである。

　授業とは何かというと，「知」と「心」の同時変容である。認知と情意の統合と言ってもよい。算数を愛し，教えまた学ぶことによって教師も子どもも「知」と「心」に変容をもたらすことができる。授業という場で，教師と子どもが「知」と「心」のキャッチ＆リスポンスを行う。だからこそ，授業を通して学級づくりが可能となる。そのために書いたChapter１で，算数を学ぶ喜びを感じていただけたらうれしい。

　本書は，志水メソッドを具現化して気づいた落合先生の授業ワールドと私が今考えている最前線の算数教育論を同時に学べる内容となっている。落合先生は，私の関係する各地（東京，広島，愛知，福岡，長野）の研究会で講師を務められ活躍している。また，地元豊田市や三重県の小学校にも呼ばれて現職教育を支援している。示範授業，模擬授業などもされている。

　私の著書（DVDも含む）では，この本が93冊目となる。92冊目の『言語力を育てる！算数教科書の定義・定理（性質）事典』（明治図書）は２年と半年かかって作った。発刊後３か月にして重版となった。まだまだやりたいことがある。教師と子どもがいる現場を勇気づけ，行動していきたいと考える。本書によって，読者のみなさんを勇気づけられたら幸いである。

　最後になりましたが，明治図書の木山麻衣子さん，有海有理さんにはお世話になりました。ありがとうございました。

　　平成26年１月　　　愛知教育大学　／志水　廣