『発達障害のある子への最適サポート＆ツール1 ［小学校　国語・算数］個々のニーズに応じた指導に役立つ教材・教具』の詳細情報

　このように通常の学級においても，指導力の向上や個に応じた指導が求められるようになってきたが，発達障害のある児童・生徒が持つ学習上・行動上の困難は多様である。一方，学校内のチーム支援体制や学校外からの支援体制は現状不十分であり，どのように指導したら良いのか分からない，という現場の教員の方の声を聞くことが多くなってきた。

　本書は，そのような教員の方々の声に応え，発達障害のある個々の児童・生徒が示す学習上の困難を体系的に整理し，個々の困難と困難の要因に合わせた指導に役立つ教材・教具をご紹介している。本書では，学習の基本でもある国語と算数に焦点を当て，現場経験が豊富で実績のある名人クラスの先生に執筆をお願いして，実践の中から生まれた自作教材や指導効果が高かった教材・教具を厳選して掲載し，その先生方の秘伝の技も公開していただいた。

　教材・教具は，決して「万能薬」ではないので，どのような子どもに，どのように使うかにより，指導効果が違ってくる。まずは，子どもが示す表面的な困難だけでなく，困難の要因を把握し，それに合わせ，教材・教具を選んだり，指導法を工夫したりすることが必要である。また，教材・教具が持つ意図を理解し，指導技術を高め，工夫を加える事により，より高い指導効果が得られるのである。

　10年ほど前，当時の文部省の報告書に，「学習障害児に共通した一般的な指導方法は現時点では確立されていない。」と書かれ，悔しい思いをした。子ども達が持つ困難を体系化し，それに合わせた指導法や教材・教具を整備すれば，指導法の確立に繋がるのではないかと考え，2007〜2008年に，親の会の研究事業として取り組み，一定の成果を示す事ができた。それがきっかけとなり，本書の提案をいただいた。「お手伝いはできるかもしれないが，専門家でもない私には無理」と当初固辞したが，出版社の方の熱意に押され，「保護者の願いを込めたものなら」ということで，最終的にお引き受けした。

　最後に，本書を出版するにあたり，お忙しい中執筆をして下さった先生方，わがままな注文を受け止めしっかりとまとめて下さった明治図書の佐藤智恵氏に深謝したい。

　　2010年６月　　　編著者を代表して　／山岡　修