『〔実践〕特別支援教育とＡＴ（アシスティブテクノロジー）2 携帯情報端末が特別支援教育を変える』の詳細情報

　そんな半世紀前の時代からは想像できないぐらいに，今は一人ひとりが携帯情報端末を持ち，気軽に情報を得ることができるようになってきました。

　「テレビで見た気になる言葉を調べる」「ちょっとした暇つぶしにゲームをする」など，さまざまなことをスマートフォンなどで気軽に行えるようになりました。自分の記憶に頼る，本や辞書で調べる，紙やノートを使うといったことと同じことが，手軽にできてしまいます。

　「自分で考えることをしなくなってきた」という人もいるでしょう。しかし，「本当に大切なことに頭を使う」ようになったとも言えます。東京大学先端科学技術研究センターの中邑賢龍氏はハイブリディアン時代だと言い，さまざまな記憶を外在化させる時代になっていると述べています。そして，今の子どもたちはデジタルネイティブ（デジタルが当たり前の社会に育った子どもたち）であり，そういった時代にどのような学びがあるかを考える必要があるとも言っています。

　障害のある子どもたちにとっては，携帯情報端末が普及したことで彼らが学ぶための困難を克服するさまざまな可能性が出てきました。「板書をカメラで撮影して後で見返す」「紙の教科書が読めなくても，電子化し音声で読み上げるアプリケーションソフトを入れて内容を理解する」「自分の気持ちをシンボルや音声で表現する」「紙のノートでは学習が進められなかった子どもが，タブレットPCのアプリケーションソフトで文字を書く学習をする」「コミュニケーションできる仲間が限られている入院した子どもたちが，いろいろな人たちとスカイプをする」などなど。こういったさまざまな可能性を携帯情報端末が実現しようとしています。

　誰にとっても便利な機器になってきていますが，特別支援教育にこそ携帯情報端末は有効な道具となります。ぜひ，その特性を理解して子どもたちの学びを高めていってください。

　　2012年12月　　　編集代表　／金森　克浩