『はじめての学級担任2 信頼を勝ち取る「保護者対応」』の詳細情報

　こんなことを先輩の先生に話したところ，

　「年齢を重ねても，保護者からは何かと注文をつけられるものだよ」

という返答が印象に残っています。

　実際には，保護者から何の注文もなく，教師のやりたいようにやっていくことの方が恐ろしいような気がします。保護者と上手にコミュニケーションをとり，保護者や地域の方からの意見を学校教育の中に反映していくことが大切です。

　保護者対応は，経験年数を積めば自ずと上手になるというわけにはいかず，意図的に努力していく必要があります。私は長年，自分自身が様々な保護者に接してきた経験や，職場や教員仲間から（間接的ではありますが）見聞きしたことから学んできました。うまくいかなかったことや効果のあったことから一つ一つ保護者対応の仕方を身につけてきました。このような努力は，これからも続けていかなければなりません。

　そもそも，学校生活では，教師と子どもとの関係で物事が進むように思われがちですが，決してそのようなことはありません。日々当たり前のように授業ができるのも，保護者の理解と協力のおかげです。経験年数を積むごとに，保護者との信頼関係がいかに大切であるかは，身にしみてわかってきます。

　新卒間もない先生方は，保護者対応に関して，かつての私のように不安を抱えているのではないかと思います。繰り返し言います。保護者から要望や苦情がまったくないことは，あり得ません。一見，クレームや苦情とも思えるものをバネにして，これからの教職人生へのエネルギーに変えていこうではありませんか。しっかりとした教育信念のもとに，一つ一つの経験を積み重ねていけば，必ず自信になっていきます。

　教師は専門職として，保護者にはどのような人がいて，どのような考えをもっているかをあらかじめ予測し，トラブルにならない方法を選択したり，事前に対策を練ったりしておくことが大切です。拙著は単なるハウツー本ではありません。事例から，「自分だったら…」と考えるヒントにしてほしいと思います。一人ひとりの子どもを伸ばすために，しっかりと子どもたちと向かい合い，日々の授業や学校生活の中で誠実に教育実践をしていけば，きっと保護者と信頼関係を築くことができます。

　教育現場にいる者は，日々，様々な事例に接して経験的に解決はできるものの，果たしてそれがどのような意味をもったり，教育理論に基づいたりするものなのか意識しないことが多いものです。そこで，知人で研究者の栗原慎二先生に，拙著への解説をお願いすることにしました。栗原先生は教育相談を専門に研究され，学校現場にも積極的に出向いていらっしゃる方です。「広島子どもの心支援ネットワーク」という研究会を主宰され，現場の先生方とよりよい教育実践を求めていらっしゃいます。私も実践を発表したことがあります。

　栗原先生は，拙著を丁寧に読んでくださり，「『保護者からの匿名の苦情を聞き入れた』と書いてあるが，都会の学校では学校自体が崩壊するようなとんでもないことになりかねない」などとアドバイスをくださいました。拙著へのガイダンス的な役割として，価値あるページとなっていますので，プロローグとして，取り上げることになりました。ありがとうございました。

　教師志望の学生の皆様は，保護者対応について，ある程度の知識をもってから教育現場に出られるとよいと思います。学生の皆さんにも，活用していただければ幸いです。

　拙著誕生の経緯は，明治図書出版の若き編集者の杉浦美南氏が，『新任教師はじめ一歩』（さくら社）を読んでくださったことです。提示された綿密なプロット案や，例示された実践例に触発されて，堰を切ったように一気に書き上げたものです。本当にありがたいことです。感謝申し上げます。

　　2012年10月　　　／藤本　浩行