『家庭教育ツーウェイ 2007年5月号 「食卓」が決める　あなたの子どもの将来』の詳細情報

　私も「読売新聞主催」の「食育コンクール」の審査員を、服部幸應先生と担当するようになりました。

　「子どもレシピ」部門の最終審査を服部先生達がつとめ、「授業実践部門」の最終審査を私たちがつとめました。

　全国から集められた実践は実に立派なもので、読売新聞でも大きく紹介されました。

　食育基本法とともに「教育基本法」の改定も注目されました。

　私は何年も前から、衆議院会館で代議士の先生方に講演をしてきました。

　私の主張は「これまでの教育基本法には、大切な柱がぬけている」というものでした。

　教育は「学校教育」「社会教育」ともう一つ「家庭教育」の三本柱でできています。

　前の教育基本法には「家庭教育」の項が、ほとんどなかったのです。

　子どもの教育にとって「家庭教育」が、何より大切であることは、いうまでもありません。

　子どもの虐待、放任、軽度発達障害の子への無知など、改善すべきことはたくさんあります。

　幼児期の家庭教育の多くは、「食卓」で教えられます。

　何よりも「親子の会話」は、食卓で行われます。食事中にテレビがついていると会話になりません。小学校で立派な子のほとんどの家庭では、食事の時にテレビを消しています。

　幼児前期の三歳までは「順序」「秩序」を学びます。

　順番とか、自分の席とか、自分のものとか、交代などの秩序を学ぶのです。これが幼児前期に、もっとも大切な学びです。

　秩序の多くは、「食卓」で教えられます。「一人一人のおはし」を置く手伝いは、立派な学習なのです。

　幼児後期には、「自分でやる」「最後までやる」などの「自立」と「自律」について学びます。

　これも、食卓で学ぶことが多いものです。

　食卓では、先祖代々うけつがれてきた「文化」が、伝達されるのです。

　貴重な場を、テレビに明け渡しているご家庭があり、実に残念です。

　「正しいはしの持ち方」も、食卓で教えられます。私は、何ヶ月もかかってはしを正しく持てるようになったのを覚えています。

　はしの正しい使い方をすると、「親指側」の一本は、動きません。「人指し指と中指」ではさまれたはしが動きます。

　はしを持って「動かない方の一本」をぬきます。一本が残ります。それが、正しい鉛筆の持ち方なのです。

　「はしの正しい使い方」と「鉛筆の正しい持ち方」は、全く同じことなのです。

　このように、食卓では、多くのことを学びます。学校の様子を聞くのも、この時間です。大切にして下さい。