『特別支援教育の実践情報 2015年7月号 楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン』の詳細情報

また，抽象的な概念の学習へとつながる「算数（数学）」は，日常的な生活場面で１対１対応を確実にしたり，数量や図形の操作の基礎を理解したりして，それらを扱う能力と態度を育成することが大切であると考えます。

知的障害のある子どもたちの指導場面においては，「日常生活の指導」や「生活単元学習」「作業学習」など，「教科等を合わせた指導」が取り上げられることが多くありますが，子どもの実態をもとに継続的な指導を通して確実な力を身につけさせるための教科指導の大切さが今，見直されてきています。

それは，子どもの現在の状況を明らかにした上で，障害の特性に応じた指導の順序性を大切にした教育の積み上げが求められているからにほかなりません。「子どもの実態」と「指導の順序性」という２つの根拠をもとに，一人ひとりの子どもの教育を計画・実行していくことが特別支援教育の目指すところです。

今回の特集では，「国語」と「算数（数学）」を例に，子どもの現在の実態の把握から始まり，その実態に即した指導内容の順序性を意識した実践事例を取り上げました。

新しく特別支援教育を担当する先生も，これまで特別支援教育を担当していたけれども，教科指導については自信がもてなかったという先生にも，目の前の子どもに対してどのようにすれば有効な指導が積み上げられるのかについて，実践事例を通して理解を深めていただければ幸いです。

特別支援教育の実践研究会／宮�ｱ　英憲／桑山　一也