『特別支援教育の実践情報 2009年7月号 新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導』の詳細情報

自立活動の指導は，個々の幼児児童生徒が自立を目指し，障害による学習上又は生活上の困難を主体的に改善・克服しようとする取組を促す教育活動であり，個々の幼児児童生徒の障害の状態や発達の段階等に即して指導を行うことが基本となります。そのために，自立活動の指導に当たっては，子どもの実態を把握し個別の指導の目標や具体的な指導内容を定めた個別の指導計画が作成されてきています。

また，自立活動の内容は，人間としての基本的な行動を遂行するために必要な要素と，障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服するために必要な要素で構成されています。そのため，特別支援学校や特別支援学級，通級指導教室において自立活動を取り入れることはもとより，通常の学級においても特別な支援を必要とする学習障害やADHDなどの発達障害のある幼児児童生徒にとっても指導上参考とすることができます。その際，自立活動の区分・項目の中から必要な内容を選択し，特別な指導を行うことになります。

本特集では，新学習指導要領における自立活動の改訂した点や指導計画の作成と内容の取扱いについてわかりやすく解説するとともに，発達障害を含む障害のある幼児児童生徒に対する自立活動の実践例を紹介します。

これからの特別支援教育の内容を充実する上で参考になるようにと考えました。

「特別支援教育の実践情報」編集代表／東洋大学教授　宮�ｱ　英憲