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目次
- 特集 子どもが伸びる効果的な学習・生活環境づくり
- 特集について
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- 提言・子どもが伸びる効果的な学習・生活環境とは
- 子どもが分かって動ける仕組みと仕方が大事！
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- 子どもが伸びる学習環境・生活環境の実際
- 幼児期に効果的な環境設定
- 人といっしょに活動する，自分のこととしてやれることを増やすことを目指して
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- 自己コントロール力を育てる
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- 小学校期に効果的な環境設定
- 生活のリズムを身につける環境設定
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- “SIMPLE”～自閉症学級における実践
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- 教室内の可動式環境設定
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- 中学校期に効果的な環境設定
- 自分の気持ちや思いを表現するために
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- 対人関係を改善する環境設定
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- 不安を軽減し，期待感を持ち，楽しんで学校行事に参加するために
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- 高等学校期に効果的な環境設定
- 教育環境を整える～「構造化」にむけて～
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- 将来の自立的生活を目指した環境設定の工夫
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- 社会性を高める環境設定～十人十色の仲間づくり～
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- 成人期に効果的な環境設定
- 主体的に働く姿の強さ＝刺激的な環境設定
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- 目で見て分かる支援の大切さ
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- 就労を実現する職場環境づくりの事例から
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- 子どもの作品
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- 構造化のアイデア (第6回)
- 社会生活への移行を目指した携帯スケジュールの紹介
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- 自閉症の子どもに効果的な教材・教具
- スケジュール表を活用した「日常生活の指導」の取り組み
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- 自閉症の子どもに効果的な授業の工夫
- いろいろな子ども いろいろなカード
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- 学校と家庭の効果的な連携の実際
- 共に進める支援
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- こんな余暇の利用の仕方がある
- 「マイホビー」
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- こんなパソコンの利用の仕方がある
- パソコンで表現するって楽しい！
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- こうすれば不適切行動は改善できる
- 激しい自傷行為が改善したＡ児の事例
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- 実践研究
- 劇指導を通したソーシャルスキルの指導
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- 何でも教育相談室
- 自閉症親子療育教室でのかかわりから
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- わが校の自閉症教育
- 校内委員会を中心とした外部専門機関との連携による支援
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- 本の紹介
- 「こんなサポートがあれば！」２
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- 自閉症の基本障害を理解した支援・対応 (第3回)
- 自閉症の特性と効果的対応
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- 高機能自閉症・アスペルガーの子どもへの支援・対応法 (第7回)
- 生活の幅を広げるための情報機器の活用
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- 自立を実現する支援を考える (第3回)
- わかるように伝えてもらう
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- 企業で働く人たち (第7回)
- 就労定着，10年目を迎えたＹさん
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- 自閉症の子どもを育てて (第7回)
- リハビリの専門家になるまで
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- 就労を実現する自閉症教育 (第7回)
- 短所と長所
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- 編集後記
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明治図書
