『自閉症教育の実践研究 2012年2月号 自閉症教育を見直す』の詳細情報

今回は，これまでの自閉症の研究や実践の成果に基づいて，これからの自閉症教育はどうあればよいか，彼らのかかわる指導者には，今後はどういう実践を行うことが求められているのか，彼らの将来や人生を考えたとき，12年間の学校教育をどのように計画，組織し，どういう内容を，どのように指導していくことが効果的か，など将来の展望も含めて考えてみることにしました。

特別支援学校では，児童，生徒の半数近くが自閉症で占められ，その支援，対応に苦慮しているという話をよく聞きます。これは特別支援学級においても同様です。最近では通常の学級においても自閉症の子どもが在籍していることも少なくなく，一体何をどう指導したらよいか，どうかかわればよいかがわからない，と訴える担任も増えています。自閉症という障害の認知は間違いなく広がっていますが，障害に応じた適切な指導法や対応法となると，自閉症が個々により障害特性がかなり異なることもあり，なかなかに難しく，共有できる効果的な取り組みが見いだせないのが今の現状です。実際に自閉症の子どもを育てている保護者においては，さらに悩みが深く，さまざまな不適切行動にどう支援，対応すればよいのか，どうすれば子どもが成長，発達するのかがわからず，将来への見通しも立たないまま，不安な日々を送っている人も多い，と聞きます。

彼らの学校卒業後に目を向けてみると課題はさらに山積しています。生き生きとした職業生活を送っている人もいますが，これは一部の人に限られています。施設や家庭で目的のない，質の低い生活を送っている人も少なくありません。

この特集は，自閉症の人にかかわる指導者の悩みに応えるとともに，自閉症の人たちを，確実に成長，発達させ，将来の自立，社会参加につなげるためには，自閉症という障害をどう理解し，どういう教育姿勢・方針で，どんな支援，対応を行うことが必要なのかについて，第一線で自閉症教育を研究しておられる先生方に「自閉症教育を見直す」という視点で執筆をお願いしました。自分たちが今まで行ってきた自閉症教育を見直すとともに，今後の展望を見いだすきっかけになれば幸いです。

（上岡　一世）