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目次
- 特集 学級を活性化させるミニネタ30
- 特集について
- 提言 学級活性化のポイント
- 今だからこそ学級の活性化を
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- 目当てと見通しのもてる学校生活に
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- 事例
- 最初の三日間
- 学級づくりの出発
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- 学級経営，最初の三日間でやること
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- 授業，最初の三日間でやること
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- 新しい学級のルールづくり
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- 子ども理解
- よく分かる行動観察法と生かし方
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- 基本的生活習慣の確立状況の調査と生かし方
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- 個人カルテ作りの第一歩
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- 自閉的な子への配慮の仕方
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- 言語障害の子への配慮の仕方
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- 教室を飛び出す子への配慮の仕方
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- 集団に入れない子への配慮の仕方
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- 活動に集中できない子への配慮の仕方
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- 教師の資質
- ＴＴによる授業
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- ＴＴによる学級経営
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- ドラマが生まれる出会いの授業づくり
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- 授業場面での「励ます・ほめる・認める」
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- 個人が輝く授業での「場」づくり
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- 意欲が出てくる授業づくり
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- 学ぶ面白さを体験できる授業の工夫
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- 自作の教材・教具
- 【日常生活の指導】靴の左右は間違えないで履こう
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- 【遊び学習】いらなくなったお椀で遊んじゃえ
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- 【生活単元学習】調理学習お助けグッズ
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- 【作業学習】作業学習の第一歩
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- 【国語】扇になった「おおきなかぶ」
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- 【算数】仕掛け絵本「すうじのうた」
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- 【自立活動】指示理解チェックリストと検査セット
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- 通常の学級の教師や保護者の理解・協力
- 通常の学級の担任としての交流
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- 倉吉養護学校の交流教育
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- 保護者の信頼を得る教師の対応
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- 保護者の「わが子」の見方：陥りやすい過ち
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- 授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第40回)
- おもしろグッズで楽しくつくろう！ ねんどであそぼう
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- あると便利 教室のお役立ちグッズ (第5回)
- 「かんじマップ」
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- 授業に使えるイラスト (第21回)
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- フォトライブ「授業」PART9／北海道教育大学教育学部附属養護学校 (第1回)
- 自分でどんどん作業をしよう
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- 〜＊陶芸作業・高等部〜
- 【特別寄稿】コンピュータを利用した準指示書方式による数学の学習
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- アイデアいっぱい・誰でもできる指導法
- 子どもと一緒に遊び，学ぶ姿勢を
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- 授業を面白くする手作りグッズ
- これでバッチリ！時間割調べ
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- わたしの声のすてきな模様
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- 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
- 【ことば遊び】「伝わることば」って楽しいな！
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- 【かず遊び】インターネット上の教材を使って
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- 【音楽遊び】アフリカ音楽で楽器遊びをしよう！
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- 【造形遊び】お花の電車を走らそう
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- 【自立活動】コミュニケーションを豊かにしよう
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- 全知長のページ
- 【全知長だより】平成14年度全国知的障害養護学校長会の組織及び活動
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- 【実践・小学部】保護者と共に子どもを変える
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- 【コメント】家庭・地域との連携を踏まえた教育活動の実際
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- 【実践・小学部】ぼくらはおそうじぴっかまん
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- 【コメント】自立的生活へのアプローチ
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- わが校の自慢
- 鳴門教育大学学校教育学部附属養護学校
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- 茨城県立水戸高等養護学校
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- のぞいて見て！／わが校・わたしのホームページ
- 千葉ＬＤ児・者親の会「コスモ」
- ／
- Sphinxの放送局へようこそ！
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- 社会的自立のための指導プログラム (第5回)
- 新しい障害児教育・福祉
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- だれでもできるビデオ＆パソコンのおもしろ活用術 (第34回)
- ビデオ＝ビデオカメラで声編集／パソコン＝おすすめイラスト集
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- 軽度障害への特別支援教育 (第5回)
- 後期中等教育段階における特別支援教育の動向
- ／・
- アニマルセラピーのすすめ (第5回)
- 発達障害児にとっての「乗馬セラピー」とは
- ／
- 新潟大学教育人間科学部附属養護学校の授業研究 (第1回)
- 数量化した指導の目標の設定と評価
- ／
- 〜高等部・作業学習〜
- 生活単元学習Ｑ＆Ａ (第19回)
- 総合的な学習と地域の人材活用
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- 編集長からのメッセージ
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明治図書
