『ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号 第１号　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方』の詳細情報

それは，子どもたちがもっているユニークな困難さを周囲の者が把握することが難しいからであろう。車椅子や白杖といった外から見て障害の状態がわかるような手掛かりがないことも，困難さの把握を難しくしているであろう。その子どもがなぜ漢字を覚えられないのか，あるいはなぜ書くことができないのか，その困難さやつまずきの背景にある問題を把握することは簡単ではない。皆が同じ原因で困難さを示しているわけでもない。子どもたちの困難さを把握するためには，心理検査等も有効な道具であるが，何よりも大切なのは，一人ひとりの子どもとじっくり向き合うことである。子どもの困難さだけではなく，得意なことも，今最も関心をもっていることも，心を痛めていることも，将来の夢も，子どもと向き合っていれば伝わってくるものである。それらも全部その子どもなのである。障害や困難な部分，つまずきだけがその子どもの全てではない。

子どもと向き合うことによって，その子どもが少しでも生き易くなるように，そしてその子どもを取り囲む同級生や教師も楽しく子どもとつき合うことができるようになるためのヒントが得られる特集を目指した。