特集について

子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携

障害をもつ子どもの教育においては，昔から「教師は子どもに３分，保護者に７分の教育的働きかけが必要である」と言われています。これは決して，単に教師からの，子どもと保護者への働きかけの割合を言っているのではありません。子どもへも保護者へも100％の教育的働きかけは必要です。ただ，教師の子どもへの働きかけだけでは，子どもの成長，発達は望めず，保護者の子どもへの積極的な働きかけは欠かせないという意味です。そのためには保護者が子どもに対して適切な指導ができるように，教師は子ども以上に保護者に教育的働きかけを強め，保護者に立派な指導者になってもらう努力をする必要があります。教師と保護者が共に連携をして，子どもに対して適切な指導ができたとするならば，子どもの成長，発達がより促進されることは間違いありません。

特に，個々に合わせたきめ細かな支援や対応が必要な自閉症教育においては，教師と保護者が共に連携をした指導ができるかどうかで，子どもの成長，発達が決まってきます。自閉症の子をもつある保護者は「小学部や中学部での子どもの状態を見ると，とても自立や就労など考えられなかったが，高等部に入学したとき担任の先生から，子どもの強さの実態を知らされ，このように取り組めば就労の実現も夢ではないとの具体的な説明を受けた。担任を信じ，共に連携をしてがんばったところ，その夢が実現した。３年間で小学部，中学部９年間を一気に取り戻すほどの成長，発達が見られた。学校と家庭が連携して取り組むことがいかに重要であるかを学んだ」と証言しています。教師がいくらがんばっても自立や社会参加，就労が実現できるものではありません。保護者が１人でがんばっても同様です。教師と保護者が共通理解をし，指導の連携をしてはじめて教育の成果は出てきます。教師の保護者への教育的働きかけを抜きにして子どもの成長，発達は難しいことは多くの人が実際に体験しているのではないでしょうか。

では，教師と保護者の望ましい連携とは何か，子どもが確かに伸びるためにはどういう連携が必要か，今回は，教師と保護者との効果的な連携の実際について，特集してみました。連携は単に教師と保護者が仲良くすることではありません。指導の連携が本来の連携です。学校での効果的な指導を家庭で引き継ぎ，家庭での効果的な指導を学校で引き継ぐ，相互乗り入れの関係が理想です。

特集では，保護者に何を，どのように伝え，指導の連携を図っていけばよいか，成果の上がった事例を中心に具体的にまとめましたので，是非，参考にしていただきたいと思います。

（上岡一世）

- 明治図書

『自閉症教育の実践研究 2011年8月号 ２２号 子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携』の詳細情報

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『自閉症教育の実践研究 2011年8月号２２号　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携』の詳細情報