『総合的学習を創る 2006年2月号 “教科と連携・発展型”総合の実践プラン』の詳細情報

　このような意見を裏付けるように、９月21日付の日本教育新聞には、中教審の指導要領見直し総括審議のなかで、教科発展型の総合の提案があった―として、こういうことが報じられていました。

　「ある委員から“算数で面積の学習をした後、校庭の面積を時間をかけて測る体験活動を行うなど、教科発展型の総合的な学習の発想もあることを指導要領で明確にしてはどうか”など、教科との連携を一層深めた総合的な学習の充実策について提案があった」とあります。

　たしかに学力への不安が取りざたされる背景には、知識として詰め込むつもりでも、＜体験の裏打ちがないと記憶としても定着しない―という脳科学からのメッセージ＞もありますので、今後はこのあたりに焦点があたるのではないか―そんな気がしてなりません。

　文科省に寄せられた指導要領見直しの意見の中にも、総合的学習のそれに対して、「もっと体験に基づく学習を。知識は体験を通して精査される。」という意見がありました。

　そういう意味からも、「教科との連携と、教科の発展を意識した総合的学習は、次の時代の総合的学習を構想する上で、大きなウエートをかける必要があるのではないか」という気がしてなりません。