『総合的学習を創る 2005年11月号 テーマ探しで悩む時―企画の助っ人３０』の詳細情報

　今、この学年では、どのようなテーマがよいのか、あるいは、現在の社会の必要性からいってこういう切り口で迫ることが大事ではないか、というようなことを考えると、何をどう取り上げていったらよいか、悩むことが多いのではないでしょうか。

　文科省の研究委託を受けた「総合的な学習の時間調査研究会」の報告によると、成果をあげているところは、

�@　テーマに必然性がある

�A　現実の生活や本物との出合い

�B　没頭・追求・表現できる単元構成

�C　表現の楽しさを引き出すメディア活用

�D　達成感を味わえる子ども参加の評価

がポイントだと指摘しています。

　ここでも、第１に挙がっているのが、テーマにかかわる問題です。

　子どもが必然性を感じないものを取り上げているように感じられる実践をみると、どうしても〈やらせっぽく〉思えてしまいます。

　教科の学習では、必然性はそれほど問われることはないと思いますが、総合的学習では、ここがやはり一番難しいところなのかも知れません。

（樋口雅子）