『総合的学習を創る 2002年12月号 基礎学力と総合―共振の学習システム』の詳細情報

　それはそれとして、ではこのような風潮のなかで、基礎基本の学力の育成について何か新しい問題提起が若干でもあったのかというと、どうもそういう気配は感じられない…と思います。もっといえば旧態？然とした体力主義のドリル学習というラインナップといっていいようにも思います。

　ま、若干あるとすれば、斎藤孝氏の“声に出す”という手法は効果があるということが脳科学のほうでも証明された…ということではないかと思います。（しかし、小社、江部先輩の言によると、戦前は勉強というと音読から…だったとか。一斉音読が軍国主義につながるということで廃止―を、敗戦日本に占領軍がお達した結果が尾を引き今日までそれをタブーにしてきたということのようです。ですから、“声に出す”は、正式？には復活、というべきことなのでしょう）

　ここまできてさすがの私も考えた…というわけです。つまり、これでは時代のページは何もめくれていないのではないかと。やはり学力も時代の要請を入れなくては、次の世代を育てるには何か欠けるのではないかと。

　ということで、今一度、総合的学習創設の理念にたち返って、基礎学力育成ということと、時代が要請する学力がお互いに響き合う共振（このフレーズは愛知県西尾市西尾小学校さんでつけられた、総合と基礎学力の望ましい関係を表した文言です。まさにぴったりはまる言葉ということで借用させていただきました）の関係をどうすればつくっていくことができるか、さまざまな角度から探っていただきました。

（樋口雅子）