『ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2012年1月号 自尊感情を大切にする指導・支援の工夫―豊かな人間関』の詳細情報

そのような中，発達障害のある子どもは，他の子どもと比べて特に自尊感情が低い，という指摘もあります。発達障害があることで，子どもによっては，学習面や行動面，あるいは，対人関係や社会的生活においてさまざまな困難に直面します。そのことが，自尊感情の育ちに影響を与えるとも考えられます。そして，場合によっては，学校に行きづらくなったり，いじめにあったりすることにもなりうるのです。

また，そもそも自尊感情を育てるということは，自己への関心とか，他者への関心，自己と他者の関係といったことを避けることはできず，子どもに豊かな人間関係を育てていくという教育の命題の１つにも深くかかわります。

このような中，近年，全国各地の学校では，通常の学級や通級による指導などにおいて，発達障害のある子どもの自尊感情を育てる実践が始まっています。また，特別支援学校の新学習指導要領で示された新たな自立活動には，「人間関係の形成」が加わり，通級による指導や特別支援学級における指導などにおいて特別の教育課程を編成する際にも，指導すべき内容として位置づけられました。

そこで本特集では，発達障害のある子どもの自尊感情を育てたり，高めたりする実践を紹介しようと思います。発達障害があることで，他の子と比べて特に自尊感情が低くなってしまわないように，また，障害のない子どもであっても低いとされる日本の子どもの自尊感情の状況が少しでも改善されるように，教育に携わる人々が少しでも自尊感情というものに関心を寄せ，教室や学校での指導・支援の技能を高めていってもらいたいと思います。