『向山型算数教え方教室 2007年6月号 荒れの前兆を立て直す算数授業づくりのコツ』の詳細情報

　かつて，裁判で同様のことを主張した教師たちがいたが，判定は「それは，教科書を使うことにならない」と退けた。

　なぜ，教科書を使わなければならないのか。

それは，「第一に法律で定められている」からであるが，それだけではない。

　高等裁判所の判決では，その理由を明確に示している。教科書は，それまでの経験の蓄積であり，それを活用することは「教師の指導」においても，「子どもの学習」においても，無駄な力を省くことができ，効果が大きいからである。

　私が一昨年，文科省に友人の原田副大臣を訪ね，この話をしたとき，「本当に教科書を使わないのか」と言って，担当の課長を呼び「使わなくていいのか」と質問した。

　もちろん「教科書は使わなくてはなりません」と，原田副大臣に答えていた。

　その後，馳政務官がきて懇談となった。

　その馳氏は，これまで文科省副大臣をしていて，ご自分のブログの中に「向山式指導法が，もっと広まるのを願っている」と，述べられている。

　信州大学の数学科の准教授は「向山型は数学ではない」と学生に何度も言っているが，「向山型がいい」という人も多い。

　例えば，山極先生は，文部省の時代には，すべての教科調査官を統括されていた方だ。

　今でも，中教審などの仕事をされている。

　昨年，福島県の教育委員会に招かれ，算数の研究授業を見られた。算数の問題解決の学習だった。山極先生は，「まだ，こんなことをやっているのか。こんな方法では，学力がつかない」と，きびしく批判されたという。指導主事の方々も，反論できなかった。

　向山型の指導を一つの指導法として高く評価されている。大切なのは子どもの事実である。

１）できない子が，満点を取るようになったか

２）クラスの平均点が90点を突破したか

３）子どもたちが，算数大好きになったか

　向山型算数は，この３つをすべて満足させる。算数の問題解決学習はできない子が，できないままでテストの平均点も低く，多くの子が「算数嫌い」になる。

　今日どこでも見られる現象だ。

　国立大学の教官が「学問的批判」するならともかく「やるな」「嫌いだ」と学生に押しつけ，教科書を使わない方法を指導するなど，とんでもないことだ。教科書を使わなかった教師は，全員懲戒免職になり，裁判もそれを支持したのである。