『教室ツーウェイ 2014年11月号 学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧』の詳細情報

▼市販テストで、クラス平均が九十五点を突破したとか、前の学年まで、試験が〇点に近かった子が、百点をとるようになったとか、数百、数千の実例が示されている。

▼「算数の問題解決学習」には、このような「子どもの事実」が示されていない。

　あったら、ぜひ紹介してほしい。すぐにでも、訪問したいと思う。

▼学力を伸ばすには、まず「教科書」をきちんと教えることである。教科書は、これまでの日本教育界の知恵の結晶である。

▼例えば算数の教科書を教えるとき、すべての問題をできるようにさせる。問題にチェックを入れるということが基本である。

▼次に「ある章」の問題を「解いていくシステム」を、身につけさせることが大切だ。

　和田氏が「数学は暗記だ」と主張しているのは、この「解き方システム」を身につけさせるということなのである。

▼第三に、あきらめない、必ずできるという心を育てることである。

　５÷７の小数点以下百位の数字を出したことがある。

　循環小数で上手に解いた子がいた。

　ノートに何ページもつかって、延々と計算した子がいた。

▼この「頭脳」派と「体力」派の二つは、向山学級では、「どちらも良い」とされていた。この二人、上田君と野村君は、共に「慶應大学・経済学部」に入学した。

▼「時間はかかるが、必ずできる」ということも大切なのである。

▼「解き方の基本システム」によって、作られた「教材・教具」こそが、すばらしいのである。すぐれた「教材・教具」は、子どもの学力を急上昇させる。

（向山　洋一）