『教室ツーウェイ 2010年10月号 子どもの成長過程で節目イベント―子ほめ条例、１／２成人式、立志の式』の詳細情報

　東大、慶応、東邦医大、山口県立大学、千葉大学などのドクターの話は、みんな共通していた。

▼子ども達に「生きていく力」をつけるには「セルフ・エスティーム」を育てることだという。

「自己肯定感」「自尊感情」である。

　これを育てるのが、すべてに優先するという。授業の中で、すべての子どもにこれを育てたいという。

▼逆に、やっては駄目なことは、「自己肯定感」をこわすことである。絶対やってはならないという。

▼自己肯定感を育てるのは、「教えて、小さな成功をさせて、ほめる」授業をすればよい。慶応大学医学部の根本医師は「エラーレス・ラーニングが基本です」という。失敗をさせない授業である。

▼逆に駄目な授業は「教えないで、成功体験を味わわせないで、ほめない」授業である。これが駄目な授業だ。

　どのくらい駄目かというと、子ども達のおよそ三割の子の精神をこわしてしまうのだ。

▼毎日毎日の授業で、すべての子が、小さな成功体験をして「分った」「できた」と思い、先生から何回もほめられる─このような授業こそ「生きていく力」を育てるのである。

▼以上の私の主張に反対の方は、ぜひ「反対意見」を投稿していただきたい。多くの医師の方を含めて「論争」をしたいと思う。

▼セルフ・エスティームを育てるには「学校としてのほめるシステム」も必要である。本号に特集したのは、ＴＯＳＳが昔から実践してきたシステムである。

（向山洋一）