『ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年3月号 １７号　小学校英語始まる！　校内への提言１５』の詳細情報

　そこで，本号では全国のみなさまの経験則から，この３つの分野について，校内へどのような提言をされるのか，誌上でご提案いただきました。

　ＴＯＳＳ型英会話指導の観点から提言を考えましょう。

�@　教育課程

　「英語活動」の学習を終えた子どもの最終イメージを考えます。

　その場「だけ」楽しく生き生きとしていればいいのか。あるいは，１学期の「英語活動」の終わりには，子どもがネイティブを恐れず「話せる」ようになっていてほしいのか。

　「話せる」ためにダイアローグ指導を重視するのか，単語遊びだけでいいのか。

　自然と教育課程にそれらが反映されてきます。

�A　45分間の授業構成

　「繰り返し練習」がいけないという方がいます。そうでしょうか。昔から，「九九」のような「音の教育」は「変化のある繰り返し」で子どもたちは楽しく学習してきたではありませんか。

　45分間で，どう子どもたちを飽きさせず，楽しませながら，身につけるべきものを習得させていくのか。そこは教師の腕が問われます。

�B　教材・教具

　何といっても基本はフラッシュカードです。これができると応用がききます。

　単語指導からダイアローグの指導まで。フラッシュカードができれば，かるた，手作りグッズなども生かしましょう。

�C　授業モデル

　校内研修は，校内でどう広めるか，推進チームなどをどう組織するか，しっかりした「システム」が必要です。英会話授業の堪能な先生をＴＴに，全クラスを教えてもらい，担任はＴ２をしながら同時に授業を学んでいく方法もあります。

　基準は「教師の腹の底からの実感」「子どもの事実」です。笑顔でＴＯＳＳ英会話を推進していきましょう。